浅议小学语文作文教学方法的创新

河北省玉田县明远小学 黄伟松

随着我国的小学语文新课程教育改革不断发展，教师也越来越重视加强小学语文作文教学方法创新，以此充分发掘学生的作文潜力，增强学生的学习作文的热情，最终使学生学习和掌握到作文的方法。作为小学语文教师要提出合理有效的措施使学生可以根据自身生活经验，配合教师展开语文作文活动，提高学生的作文水平。

一、加强小学语文作文教学方法创新的重要意义

1.有利于活跃课堂气氛，提高学生学习作文兴趣。

小学语文教师通过创新语文教学方法，结合语文教材内容，从学生熟悉的生活经验出发，为学生创设多种多样的作文情景教学和小游戏，会让以往比较沉闷，枯燥的课堂气氛变得活跃起来，使学生对语文作文知识的好奇心充分的激发出来，使学生可以积极主动地更快融入到语文作文课堂中，让学生更乐意配合教师的教学工作，更有热情去探索和发现新的语文知识，变得喜欢语文课堂，喜欢学习并掌握和应用好语文知识，进而提高学生的语文作文成绩。

2.有利于发散学生的语文思维，提高学生的作文能力。

由于小学生的知识储备、构思能力、语言力说话力相对比较欠缺，一些学生阅读的名著佳作又比较少。因此，部分学生认为学习语文写作会比较吃力和困难，但是教师可以通过引导学生学会感受生活中的点滴，讲好自己身边的故事，创新语文作文教学方法，并提倡学生自主表达心中的情感，让学生学会可以独立的思考，让学生在这种自由开放的学习气氛中，有利于发散学生的语文思维，学会自己主动的去探索更多的语文作文知识和技巧，从而写出精彩的作文内容，提高学生学习语文作文的能力。

二、加强小学语文作文教学教学方法创新的有效措施

1.从生活中捕捉语文写作素材，融入学生真实情感。

小学语文教师要加强作文教学方法的创新，可以进行作文生活化教学，经常引导学生多观察和体验生活中的方方面面，开拓学生的视野，使学生学会从生活中捕捉更多的作文素材，激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中融入自己的真实感受，这样才能写出打动人心的文章，提高学生的作文水平。例如：教师可以让学生走出课堂，带领学生去参加一些社会实践活动，像是参与公益活动，让学生体验劳动的辛苦和帮助他人后获得的快乐，让学生从日常生活出发，记录自己的见闻和感受，积累更多的作文素材，提高学生的作文写作水平。

2.组织小组学生合作学习，交流写作的心得经验。

小学语文教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生自发成立写作兴趣小组，使学生互相交流讨论自己在写作中的心得经验。小学语文教师应该根据学生的写作水平和性格特点等，将班内学生合理分为几个小组，在给学生安排写作任务之后，让小组成员相互讨论交流，谈谈自己的想法和意见，帮助学生发散写作思维，提供多角度的写作思路，这样不仅可以缩短学生之间的语文写作差距，还可以让学生互帮互助中，增进学生友谊，营造良好的语文写作环境。

3.利用现代多媒体设备，增强生活化作文教学效果。

小学语文教师在加强作文教学方式创新中，也要学会借助现代多媒体技术进行辅助教学。由于多媒体是集合了文字、声音、图片以及视频于一体的教学设备，可以为学生呈现出生动形象的生活情境，会给学生一种身临其境的感觉，有利于让学生在进行语文写作中，充分发挥自己的想象力和创作力，进而更好地完成自己的习作。例如：教师可以给学生播放观看最近的电影《厉害了，我的国》，学生可以在影片中看到我国在社会、经济、文化、科技以及军事等等方面的成就，让学生通过观看影片并联系自己的现实生活写一篇观后感，由衷的赞美祖国，为祖国建设而骄傲自豪。这种利用现代多媒体技术进行创新作文教学方法的方式，可以有效增强小学语文作文教学效果。

三、结束语

小学语文教师为了顺利开展写作教学活动，使学生感觉语文写作变得更加容易，就要加强语文作文方法的创新，这样不仅有利于活跃语文作文课堂教学气氛，提高学生语文写作的主动积极性，也有利于发散学生的语文作文思维，提高学生学习语文写作的能力，增强语文写作教学成果。为了进一步加强语文作文教学方法的创新，教师就要多和学生进行交流沟通，给学生创设多种多样的作文写作情境，不断向学生收集更多的生活素材，加强对学生在思考力以及探究力的训练，组织小组合作学习，互相交流写作经验和展示协作成果，并借助现代多媒体设备描绘现实生活画面，使学生能够从中有所启发，激发学生的语文写作灵感，使学生能够在写作中融入自己的真情实感，创作出高水平的语文作文。