兴趣情感——小学语文满意课堂之根本

安徽省天长市郑集小学 王玉生

怎样才能实现满意课堂呢？下面结合我的工作实际谈谈一点粗浅的认识：

一、快乐课堂——激发兴趣

教育是培育生命的事业，作为教师要关注学生已有的经验和兴趣特点，从学生的现实生活和童真世界出发，点燃孩子的情感火花，感受学习语文的快乐，才能真正地学好语文。

1.创设自由气氛，营造“快乐课堂”。如教学《莫高窟》一文时，为了能让学生体会莫高窟的奇伟与壮丽，我播放一首轻柔的乐曲，再配上范文阅读，让学生自由地去想象，不一会儿，孩子们纷纷举起小手发言：“我感受到了莫高窟中飞天的造型多样”“我好像已来到了莫高窟”等，他们在这种宽松的氛围内自由地发展想象，积极地去探索，文本内容就在这想象里潜移默化地被吸收了。

2.发挥榜样作用，感受“快乐课堂”。如教学《青蛙看海》一课，为了达到让学生充分领悟青蛙看海的愿望这一教学目的，我在学生理解文本内容后，提出：“谁愿意上台来进行课本剧表演？”在我的鼓励下，杨国梅同学走上讲台进行了表演，我给予了肯定与表扬。同学们在她的带动下，个个愿意上台表演，而且很投入。就这样，学生很轻松地理解了青蛙看海的心理起伏变化，也懂得了坚持就是胜利的道理。整节课，学生热情高涨，都沉浸在文本之中。

二、情感课堂——体验情感

1.展示自我，充满激情。“教学不仅仅是一种告诉，更多是学生的一种体验、探究和感悟。”因此，课堂上我尽量让学生尽情地展示自我。如在教《第一次抱母亲》这课时，我把“舞台”充分让给学生，他们了解文本内容后，我出示了一道习题：“用我们的行动来报答母亲”。几天之后，我经过电话回访，大部分家长都说：“孩子这几天变了，变听话了，能做家务事了，孝顺了。”

2.创设情境，升华情感。教学中“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。如在教学《虎门销烟》这课时，我介绍了大量因毒品造成的社会危害的案件展开讨论。小学生应该怎样面对毒品？能不能吸烟……课堂气氛非常的热烈，达到了非常好的教学效果，最后我带着大家一起宣誓：热爱生命，拒绝毒品，永不吸烟，使学生的情感在情境中得到了升华。

总之，教师只有转变观点，改进教法，把课堂还给学生，将时间还给学生，让学生去读、去悟、去探讨，注重激发兴趣、体验情感，就一定能打造出满意的小学语文课堂。