如何启发儿童的口语表达

万丹青

儿童的口语表达教学既照应了儿童实际生活的基本能力，又是对儿童进行有目的的语言表达训练，为书面表达进行良好的铺垫。现笔者结合教学经验，谈谈一年级儿童口语表达的启发教学。

一、口语表达，从儿童的需求出发

一年级新生在进入小学校园后，需要适应新的学习环境，熟悉身边的老师、朋友。部编版教材结合儿童这一实际的生活情境，从内容上为新生创设安排了四次口语交际，分别是“我说你做”“我们做朋友”“用多大的声音”和“小兔运南瓜”，旨在引导儿童进行有意识的“说”，如下图所示：

由此，我们可以看出，一年级的口语交际紧密联系儿童的生活实际，在口语表达训练中，要创设符合儿童生活的情境，激发儿童说的欲望，提供说的方式和方法。

二、口语表达，要遵循小学生语言发展特点

小学生的语言认知是由字到词到句子再到掌握初步的语法规律，最后发展到有一定的逻辑思想。其中，掌握好字词句，说好普通话就成了一年级孩子的必修课。在实际教学中，我认为要做到以下几点：

1.注重拼音教学

在我班级中，有很多孩子上小学之前就参加过幼小衔接的学习，已经初步掌握了汉语拼音的发音方法。在课堂教学中，我把儿童的发音纳入教学重心。例如我们闽南地区口语中的平、翘舌不清，f和h混淆，还有个别儿童前后鼻发音模糊等等，我通过正确、规范的发音示范和指导，引导儿童发好标准音，准确进行拼读训练。只有发对音，才能进行识字、说词的训练和积累。

2.注重文本朗读训练

一年级儿童的对话主要以家庭生活为主，口语的表达会受到环境的影响。在引导儿童说好普通话的过程中，课文朗读可以大大提高儿童对语言的感知能力。在教学中，我结合学生的学习特点，注重引导学生进行形式多样的趣味朗读训练，如：表演读《轻轻跳》《说话》，比赛读《绕口令》，拍手读《春节童谣》《对韵歌》《两只羊》，通过表演、比赛、拍手的节奏，让儿童在趣味中读儿歌，感受节奏美，感受语言的乐趣。

3.注重为学生的“说”搭平台

感受到语言的美，还要给孩子搭建“说”的平台。例如：《明天要远足》中“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”引导孩子仿说句子。学生有的说：“那地方的玩具，真的像妈妈说的，那么多吗？”有的说：“那地方，真的像哥哥说的，那么可怕吗？”在《大还是小》的课文教学中，引导学生联系生活实际，说说自己为什么不想长大？自己为什么想长大？有一个孩子说：“我不想长大，因为等我长大了，我的爸爸、妈妈就老了。”还有的说：“我不想长大，因为我再也看不到幼儿园的老师和小朋友了。”借文本，借日常的教学对话为学生搭平台，引导学生进行说的训练，借助“说”表情达意，从而养成良好的“说”的习惯。

三、口语表达，是写的初阶训练

在部编版一年级上册《语文园地七》里，出现了“看图写词语，再说一两句话”的看图说话训练，第八单元的口语交际“小兔运南瓜”也提出大胆表达自己想法的要求。学生在前面六个单元里，由字、词、句的训练逐渐转向有主题、有中心的看图说话训练，句子由一句变为多句的表达训练，也预示着学生进入写的初阶训练。

先说《语文园地七》的“看图说话”，给了三个词的田字格提示，既考查了学生对汉字的掌握情况，又引导学生抓住画面内容进行说话训练。在教学中，我先指导学生看图写出三个词语“白云”“小鸟”“牛羊”，接着用“哥哥和妹妹看到了……”的句式开展说话训练，启发学生按从上到下的方位观察画面，进行说话训练。在我的点拨下，孩子们有的说：“哥哥和妹妹看到了蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小鸟在快乐地飞翔，地上的牛羊在吃草。”有的说：“放假了，哥哥带着妹妹到草原上游玩。他们看到了洁白的云，快乐的小鸟在飞翔，牛羊正在草地上吃草呢！”在说话訓练中，我有意识地引导学生说完整话，把话说通顺。

《小兔运南瓜》中安排了三幅插图，由一幅图的说话训练增加到多幅图的观察表达，是对学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力进一步提出了要求。在教学中，我采用“多图观察关联→单图表述完整→多图连续表述→评价”的方式开展说话训练，以提问的方式启发口语表达。如：“这是哪里？小兔为什么会来到这里？它看到大南瓜，心里会想什么？”引导学生观察图一和图三的画面，产生关联，学生们说：“小兔看到又大又圆的南瓜，心里想这一定很美味，我要把它带回家。”可是，怎么带回家呢？图二的空白正是为了激发学生细心观察画面，动脑筋思考的。办法想出了好几个，又要引导学生评价一下他人的办法可不可行，为什么？他人说的话通不通顺，为什么？如，一个学生说：“可以把南瓜切成好几块，一块一块搬回家。”行不行？不行，因为图三画得还是一个圆滚滚的大南瓜。在师生的你言我语中，学生弄清了关系图，学会了表达要合理、通顺。以下是学生的口语表达内容：

《小兔运南瓜》

101班 洪芷菡

一天，小白兔对妈妈说：“妈妈，我上次出去玩的时候，看到我们一起种的南瓜长大了。”妈妈对小白兔说：“好，那你现在就去把南瓜摘回来。”小白兔听了妈妈的话，立刻就去摘南瓜。

到了田里，小白兔发现南瓜又大又重，根本搬不动。它想了想：南瓜是圆的，我可以试着滚回家去。于是，小白兔就把南瓜侧起来，像皮球一样滚回去。顺利回到了家，妈妈看见了，直夸它聪明。

《小兔运南瓜》

101班 郑奕燊

一天，小白兔到菜地里收南瓜。南瓜长得又大又圆，这让小白兔高兴极了，可是也让小白兔发愁了。它心想：这么大的南瓜怎么运回家呢？

突然，小白兔灵机一动，想出了一个好办法：南瓜是圆的，可以像车轮一样滚动。于是，小白兔把南瓜立起来，用力往前推，南瓜像车轮一样滚动，不一会儿就运到家了。

到了家里，小白兔告诉妈妈自己把南瓜运回来的方法，妈妈夸小白兔是个爱动脑筋的好孩子。endprint