《青铜葵花》教学设计

吴娟

教学目标：

1.通过对小说主要内容及感人故事的讲述，培养学生的语言表达能力，领会作品表现“爱战胜苦难”的主题。

2.引导学生学会抓住细节描写，品读小说语言，感受人物形象的方法。

3.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。

教学重点：

引导学生学会抓住细节描写，品读小说语言，感受人物形象的方法。

教学难点：

品读小说重点片段，感受苦难中的大爱，领会“爱战胜苦难”的主题。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。”教学中，我结合学生实际情况，让学生自主阅读，画出相关语句并做批注，培养学生的读书习惯。在品读的过程中，让学生借助小说中具体的语言创设情境，体验情境，也来做一回青铜，在天寒地冻的环境中做做冰项链。在学生感同身受后我教给他们阅读方法——引导学生学会抓住细节描写品读小说语言，感受人物形象，感受青铜为妹妹付出的背后是浓浓的爱。

教学过程：

一、激趣导入，回忆主要内容

1.导入：一本好书，是一方风景，那里的世界新奇广阔；一本好书，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《青铜葵花》。

2.回忆主要内容：谁来说说这部小说的主要内容？（指名答）

二、品味作品，感受“苦难”

1.小说中一个个感人的故事深深地吸引着我们，哪些内容、哪些情节让你记忆犹新呢？

2.指名交流，感受苦难。

因为穷——师生读。

3.小结苦难，导入“至爱”：

苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上。（板书：苦难）

他们是不幸的，但他们却是幸福的！因为在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战胜了苦难，走出了困境！（板书：战胜）

三、品味《冰项链》，感悟人物魅力

刚刚几位同学都提到的《冰项链》的故事，讲的正是这样的爱的故事，让我们重温《冰项链》的故事。

（出示）自读要求：默读第124～131页，思考：青铜为什么要做冰项链？怎么做冰项链的？画出相关语句。

生自读，师巡视。

交流相机出示：青铜家只有天、只有地，只有清清的河水，只有一番从心到肉的干净。

生交流。

青铜的家用一个词形容，可以说是？

师：青铜是怎么做冰项链的？（指名读，要读得好）

（出示）他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。

生指名读。

让我们跟着青铜一起来试着做冰项链。师带领学生吹。

你有什么感觉？

生交流。

我们只吹一会儿，大家就觉得累，觉得腮帮子麻了，青铜吹一颗珠子大概要6、7分钟，一串冰项链至少要三四十颗冰凌，大家算算，青铜要吹多久？这还不算中间的歇息、采冰凌、挑选冰凌。寒冷的冬天，你把手放在哪里？而青铜却在为妹妹做冰项链。

生交流。

故事就发生在一个冰天雪地的冬日。青铜就在自家的屋檐下，采下一根根冰凌，他要挑选最晶莹剔透的，用他稚嫩的小手，不断地打磨，不断地吹气，做出一串世界上独一无二的冰项链！

（出示）一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。腮帮子吹麻了，用手轻轻地拍打着嘴巴。

生齐读：一头衔在嘴中，一头对着……

冰项链还没做好，接着来。

生齐读。

就这样，青铜做出了这串晶莹剔透的冰项链！此时此刻，你觉得哥哥青铜对妹妹葵花有一颗怎样的心？

生交流。

是啊，青铜对妹妹的用心良苦、小心、精心、耐心、细心，所有的心都源于对妹妹的爱，所以葵花带起那串冰项链的时候是那么美丽、华贵。

（出示）灯光下，那串冰项链所散射出来的变幻不定的亮光，比在阳光下还要迷人。谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链，但它美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光，震住了所有在场的人。

生齐读。

过渡：冰项链将葵花打扮得很美，这美的背后，是青铜艰辛的付出。（出示）像青铜做冰项链“一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。”这样的语句，就是细节描写。阅读时抓住细节，就能走进人物的内心世界，更好地感悟体会。

四、抓住细节，交流感受

1.（出示）小说中的细节描写很多。让我们选择一个最能打动自己的“爱”的细节，读一读，准备和同学们交流。

2.读“爱”的细节，畅谈感受。

生交流。

刚刚我们透过这一个个爱的细节，感受到哥哥青铜对妹妹葵花浓浓的爱！今天，我们正是抓住了细节描写，从而感受人物魅力，希望同学们在今后的课外阅读中，坚持运用这种阅读方法。

五、总结归纳，升华主题

同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：

（出示）每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读）

合上书本，想想自己，你有什么收获呢？

生交流。

老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！

六、阅读延伸，推荐系列书目

1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。

2.曹文軒先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。

（出示）“曹文轩纯美小说系列”：《根鸟》、《细米》、《狗牙雨》、《野风车》、《红瓦黑瓦》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》。

3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！endprint