新课程下小学语文教学中学生写话能力培养

史亚琴

【摘 要】 学生在学习小学语文的过程中，由于年龄的局限性，理解能力有一定的限制，于是教师在教学过程中需要着重培养学生在写话方面的能力，并让学生从写话锻炼中感受到学习的乐趣，这样才能提高学生的写话能力，从而提高学生语文方面的成绩。

【关键词】 小学；语文；写话能力

写话在语文教学过程中占据重要的地位，因为小学生处于表达的初级阶段，想要使学生对语文有深一层的认识，需要培养学生的语言表达和情感表达能力，这就是人们常说的写话能力。教师在写话能力的教学过程中，需要根据学生的理解能力，进一步制定新颖的教学方式，从而达到良好的教学效果。教师需要让学生作为主体，不断进行写话的练习，这样学生才能在多次锻炼中提高写话的能力。

一、培养学生的读写兴趣

教师在教授学生读写的过程中，需要以学生作为主体，采用贴近生活的案例进行教学，这样能够降低学生的理解难度，从而使学生在贴近生活的案例中获得学习的乐趣，才能学好这门学科。学生对于读写产生兴趣了，才能够主动地将自己的思维带入到课堂当中，然后才能真正发自内心地开始学习。有关专家研究表明，兴趣能够提升学习的效率，所以想要学生学好这门学科，就要摆脱以往枯燥的教学方式，让学生对教师所讲授的内容感兴趣，这样才有利于学生进行学习，有利于学生提高读写方面的能力。

教师在教学的过程中，为了提高学生的学习兴趣，需要打破以往单纯的理论知识的教学方式，引入贴近生活的案例，让学生感受到知识的鲜活性，从而提高学生的学习兴趣。例如教师为了让学生描述树叶的形状，把学生带到了校园中，让学生贴近大自然，真实地看到树叶，这样的教学方式更加灵活，极大地激发了学生的兴趣，学生纷纷在校园里找各种各样的树的叶子。随后教师让学生在课堂上描述自己看到的树的叶子的形状。由于学生都亲眼看到了，于是描述起来会很容易，纷纷积极发言，有的说是圆形的，像盘子，有的说是条状的，像尺子等等。随后老师要求学生将自己表达出来的写在日记本上。这种新颖的教学方式，极大地引起了学生的好奇心，从而激发了学生的学习兴趣，有利于提高学生读写方面的能力，

二、鼓励学生积极阅读

小学生由于平时积累的词汇量有限，所以在语言表达方面欠缺的就是词语的作用，再加之学生之间平时交流多用口语，虽然交流很流畅，但是无法转换为书面语言，所以教师在语文课堂上需要鼓励学生多阅读有关的文学作品，并对其中的一些好的句子进行摘抄，使学生在摘抄的过程中反复记忆，从而提高学生的词语储备量，这样对于学生提高在语文课堂上的读写水平有很大的帮助。只有学生掌握了大量的词语，并不断加以练习，才能在读写能力上有所突破。

教师在鼓励学生阅读的过程中，可以定期开展“小小读书人”活动，让学生形成一个良好的习惯，把阅读当作一项不可缺少的任务来完成，这样才能起到很好的监督作用。教师在开展“小小读书人”活动的时候，需要收集一些著名作家的作品以及与课程相关的课外读物，并且鼓励学生将自己的课外书拿到学校和同学一起分享。教师每周给学生安排一定的阅读量，然后让学生把阅读中遇到的好词好句写在一个本子上，作为积累，教师在这个过程中起到监督作用，这样学生不知不觉中会形成阅读积累的好习惯，这种方式有利于学生读写能力的提高。

三、引导学生学以致用

教师在写话教学的时候，可以先给学生舉个例子，让学生明白一些词语的用法，然后让学生模仿这种形式，自己组织语言来进行表达。这种教学方式可以让学生学到的知识得到及时的巩固，并使学生学以致用，从而对学生提高读写能力有一定的帮助。教师在对课文进行讲解的过程中，可以及时引导学生对一些句型进行仿写，从而及时让学生学以致用，从而有利于学生提高读写能力。

教师在实际教学中，为了使学生的读写水平能够更上一层楼，在课堂上引导学生学以致用。比如在学习《快乐的节日》一课时，教师的主要教学任务是让学生能够掌握对快乐的定义，从而写出一篇有关描述快乐的文章。于是教师在讲解完这篇文章以后，给学生布置作业，让学生写一篇“一件让我快乐的事情”的文章，并在文章中体现出快乐的事情是什么，还要仿着《快乐的节日》进行写作。这样在学生学完文章之后，给定一篇相似的文章让学生仿写，有利于学生巩固学到的知识，从而学以致用，提高学生的读写能力，提高教师的教学效率。

教师在培养学生写话能力的过程中，要注意不能急于求成，因为学生在该特定年龄的理解能力和表达能力都有一定的限制，所以教师要根据学生的实际情况，采用引导的方式，逐渐使学生理解写话的含义，慢慢地掌握写话的精髓，随后在练习中逐渐提高写话能力，从而使学生的表达能力得到一定程度的锻炼。教师在教学过程中，可以引用贴近生活的例子，这样有利于学生更好地发挥，从而帮助学生的写话水平更上一层楼，也使教师在写话教育方面的教学效率得到提升。endprint