论地理教学中的兴趣培养

蔡喜庆

（辽宁省大连市普兰店区第三十八中学）

“上知天文，下知地理”常被用来形容一个人的学识渊博，无所不知。学习讲究学以致用，很多学科无法应用到现实生活中。而地理很特别，它包含了人类生活的自然环境与人文环境，与生活息息相关。所以地理学习是很有必要的，但很多学生会因为地理太难而放弃学习，这就需要培养兴趣，让学生有动力去学习地理。本文提出了一些兴趣培养方法来帮助提高学生学习的积极性。

一、引人入胜的课前引导

一节课的开始可以以时事新闻或者是谚语、故事作为开头，让学生产生兴趣，然后随着疑问慢慢进入状态，带着求知心理去听一节课，其学习的效果大大提高，学生的学习兴趣也因此被带动起来。例如，在学习四大高原的时候，我们可以先听一首《青藏高原》，之后学生心里会疑惑为什么要听这首歌，今天是要讲哪个知识点。然后教师再为学生解答，引出今天要讲的学习内容。再比如，讲长江的时候，教师可以提出疑问：哪位学生会背杜甫的《登高》，诗中提到了哪条江？这样学生的主动性就被诱发出来了，课堂气氛也活跃起来了。在地理学习的过程中，很多都是理论性知识，难免会有些枯燥乏味，而运用一些诗词、歌曲、谚语加以引导，使得这门课程显得丰富多彩，增加学生学习的主动性，让学生产生学习兴趣，活跃学生的思维。

二、教材的趣味性编排

一本有趣的书可以提高读者的兴趣，使读者有深入读下去的欲望。同样的，一本有趣的教材也会引发学生观看的兴趣，让学生的目光锁定在课本。比如：人教版的高中地理教材就有很强的可观看性，图形、表格的所占比例很大，比起文字所占比例大的教材，这种设置符合学生的认知过程，便于学生观看，也能更直观地帮助学生理解所学的知识，学习效果要好很多。而且人教版教材中的各种材料、案例都比较新，更新比较快，接近现代学生所接触到的社会信息，贴近学生的生活，便于学生接受。

三、多媒体教学

多媒体是一种新兴的教学方法，是指在教学过程中，运用现代电子科技产品，将所学知识通过屏幕或投影机显示出来，集图、文、声、像于一体，为教学提供丰富的表现效果，达到最优化的教学效果。直观性的教学体验为学生带来了新鲜的感受，电子产品是现代学生所熟知的事物，学生也易于接受。利用多媒体具有的图、文、声并茂的特点，将教学内容以画面展示，配上悦耳动听的音乐，让人如身临其境，营造出和谐的教学氛围，学生能够以轻松的状态学习地理知识，并对地理产生更加浓厚的兴趣[1]。例如，在学习地球相关知识时，通过投影仪设备，将地球的面貌展现给学生，让学生直观地感受且认知地球。像地球为什么应该称为水球，是因为地球表面海洋占比71%，而陆地占比只有29%，大部分都是蓝色的。这都可以通过投影出来的画面很直观地感受到，让学生更容易了解，从而激发学生的学习兴趣。

四、明确地理的重要性

地理其实是一门有些偏理科类的文科科目，很多学生学习起来有些困难，从而望而止步。但是地理是一门有关于生活在地球上的人与他所处的地理环境之间的关系的学科，对于我们的生活有很大的帮助。地理让我们了解了山川湖海，了解了祖国的大好河山，了解了各种自然灾害发生前的预兆。它让我们学会了如何识别方向，如何根据云的特点看天气等一些十分有用的小知识。而人教版地理教材系统性的教学内容，知识点由整体到部分，由系统到区域的分布，以当代人类所处的环境为基准，阐述了人类活动与自然环境之间的关系，展现出地理与人类生活息息相关，突出了地理学科对于人们日常生活的重要性。学生自然而然也会因为地理的重要性而产生学习兴趣。

五、新颖的教学方法

学生对于一门学科的喜爱程度，和教师的教学方法也是密不可分的。热门的课程，这堂课的教师肯定是授课方法新颖，讲课风趣幽默，能够引起学生的注意力，使学生产生听课兴趣。“教无定法”，教师要想办法灵活运用各种新颖的教学方法来增加学生的学习兴趣，提升学生的求知欲望，让学生自己主动去探索知识。为了能够吸引学生，锁定学生的目光，可以借助优美的语言来描述相关知识，绘声绘色的描述也会让学生容易联想出相应的画面。或是利用多种教学工具来辅助，例如用粉笔在黑板上绘画，可以生动形象地为学生展示出需要学习的知识点，直观有效。除此以外，还可以向学生推荐一些课外书籍，将课堂上所学习的知识与课外知识相结合，切忌用死记硬背的方式学习知识，要灵活运用，学习效率才能提高，不然会让学生丧失学习的兴趣[2]。

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的动机。由此可见，兴趣作为一个非智力因素能在学习中发挥重要的作用，能够对人的活动产生影响。为了能够有效地学习地理，让学生主动起来，培养学生学习地理的兴趣是推动学生努力学习的有效途径。

［1］赵雪峰.浅谈地理教学中兴趣的培养［J］.新课程，2010（6）：36.

［2］张丽莉.兴趣：浅谈高中地理教学中学习兴趣的培养［J］.教育教学论坛，2012（11）：102-103.