浅谈学前教育专业班级德育教育开展及其践行策略

龚丹妮

（江西省南昌市第一中等职业学校 江西南昌 330000）

一、在学前教育专业学生中开展德育教育的重要意义

1.有利于学生积极提高自身素养。

对于中专的学生来说，学生的大多数学习水平和学习能力都较为不突出，在学习的过程中可能遇到一系列的问题，而且在对于思想教育这一方面也不够深入。所以对推进学前教育专业的学生进行有关的德育教育工作的开展，能有效地让学生在学习的过程中了解德育教育的相关内容和重要意义。在生活中严格要求自己，不断提升自身的素养，从不同的方面提升自己，能够以更高的要求，更严格的标准来激励自己。同时，这也是进一步强化学生价值观念和德育思想观念形成的重要方式。[1]

2.有利于学生树立良好的德育教育观念

对于学前专业的学生，学生以后走上工作岗位更多只是接触比他们年龄更小的幼儿，学生的一言一行都深刻地影响着他的学生。对学前教育专业的学生，现阶段进行的德育教育能够让学生在学习中形成良好的德育教育观念。在以后的教育教学中，对幼儿进行有效的引导，教学，促进幼儿正确的，积极的健康的德育教育的有效发展。从自身方面进行有效的引导，这是对我国幼儿教育事业来说，对学前专业学生来说必须做，也应该要做的德育教育内容，对我国教育事业有着积极的，重要的影响意义。[2]

二、中专学前教育专业班级德育工作的策略

1.积极培养与学生之间的良好关系

德育教育工作的开展，首先依赖于学生与教师之间的相互信任，相互之间建立的一种良好的，融洽的师生关系。在这样的教学环境中，教师开展的教学工作才能有效地得到学生的积极响应，才能收获到良好的教学效果。在具体的教学过程中，教师应该采用创新式的教学方式，抛弃旧有的传统的德育工作开展内容。根据学生的学习特点，进行有效的德育教育相关工作的开展。首先要做的就是对学生的思想品德教育。可以通过建立融洽的班会的形式进行初次的德育教育方面的教育引导，让学生在这个过程中自己发言，发表一些自己的看法和需要改进的方面，然后再根据教育效果进行一些教育方面的具体活动，通过直接活动的有效开展，让学生在活动中感受有关德育教育的内容。通过这种活动式的方式，让学生切身体验德育教育的重要意义，在实践的过程中提高学生的德育教育能力。[3]

2.重视与学生的感情交流

班主任工作的方法多种多样，班主任在开展班级德育工作中，最根本的一条，就是要结合学生的实际，做到有的放矢，注重德育工作的针对性和实效性。针对中专女生自尊心强的特点，发现学生有不遵守纪律或者不符合学校规章的情况出现时，会单独把学生找出来谈心，动之以情，晓之以理。当学习上有哪位学生进步或退步了，可以根据不同情况给予表扬或指导；表现方面若有人出现违纪行为，可以进行谈心、说理教育，严重的主动与其家长联系，共同做好帮教工作。对一些学生在规范上出现的问题，不是一味批评，而是尊重学生的自尊心理。对于班级学生自评，对存在的问题，发动学生找原因，并设计出有针对性的措施，使本来难于开展的班级德育工作充满着浓浓的人情味。

3.开展课后活动，促进学生德育教育的有效实施。

德育教育的开展应该落实在具体的行动上。开展课后活动能通过教育促进学生的自我意识的提升，使学生发挥自我特长，提升个性。对于学前专业的学生来说教育可以从鼓励学生参加有关的活动做起，如演讲比赛、舞蹈比赛、歌唱比赛等。让他们充分展示自我，在不同的舞台上获得成功体验，增强自信心。对于学习基础比较差的学生来说，可以通过有效的教学提高活动来提升学生的学习融入度。在学生融入学习的这一过程中进行德育教育的引导，让学生在学习的过程中爱上德育教育，理解德育教育的重要影响，树立德育教育培养观念，将学习活动与德育教育相结合。在活动教学的过程中进行和落实德育教育的相关要素。

还可以组织学生走出校门接触社会，通过参观、调查、访问，让学生体会到交往与社会发展的密切关系，增进与成年人情感和思想的交流，向成年人学习调解冲突和解决矛盾的知识，逐渐提高他们的社会交往技能。[4]

结语

学前教育工作的有效开展，不仅仅依赖于教师在教学的过程中继续重视独立教育的相关内容，还要求教育教学方法的不断更新和创新，有效的教学方式，让学生投入到德育教育的教学过程中来。在这个过程中重视对学生心理的健康，健全的个性和教育理念的创新。同时让学生树立全面的德育教育发展观念，促进学生的思想素质，道德素质，文化素质和心理素质的方面的综合提高。那么这样的德育教育就是一个有效的的教育，对学生的以后学习，成长也有着积极的促进作用，对我国的学前教育事业也有着积极重要的提高。