初议如何培养初中学生演唱能力

徐 霞

（新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场中学 新疆昌吉 831208）

一、首先要从培养学生正确的歌唱姿势进行学习

教师在教学学生演唱歌曲之前，把演唱歌曲时要注意的事项给学生讲清楚，第一、演唱歌曲时站立和坐立时的姿势端正自然充满热情。简单让学生了解发声器官发声原理，人体声音发声是通过气流带动声带振动。第二、说明呼吸在歌唱的重要性，因此刚开始时让学生基本学会掌握平稳的呼吸，控制好声音大小自然的歌唱状态。有些学生不重视唱歌时的姿势，认为只要唱得好，对唱歌的姿势就不在在意，认为唱歌的姿势不重要。其实这种想法不正确的。养成良好的唱歌姿势对歌曲演唱也是有帮助的姿势不正确对唱歌的呼吸和气息的流畅性也是会有影响的。坏习惯一旦形成对歌曲演唱的完整性也是有影响的。所以教师教学时发现有学生不注意歌唱时的姿势时教师要及时给予纠正，在平时演唱时经常提醒学生，教师要善于运用好对比法来让学生明白错误与正确姿势歌唱会带来怎么的声音效果，让学生形成正确的歌唱姿势的意识。这样要求下来后学生就慢慢养成良好的演唱习惯。

二、培养学生正确的呼吸方法

呼吸是歌唱发声的动力和基础，没有正确的气息的支持就没有正确的发声，没有正确的控制气息的方法，就唱不好歌，歌唱中气息的控制和掌握对歌曲演唱是重要基础。因此在歌唱的教学中教师要让学生有正确合理的呼吸。结合学生实际和歌曲演唱经常用以下的呼吸方式。在歌唱实践经常用到以下的呼吸方法①缓吸缓呼：在练习中要求学生在发声的同时要双手叉腰，感觉吸气和气息控制的状态。如果出现不正确的呼吸时教师要及时给予纠正，在教学中教师也可以让学生上讲台来进行示范，通过对比，有利于正确掌握吸气方法。②急吸缓呼：正确的方法就是突然遇到一位熟人惊奇地发出“啊”字倒抽一口气的感觉，打开喉咙，控制瞬间后慢慢地有控制均匀地呼出。③急吸急呼正确的方法就是平时像吹灯一样的感觉，有力的吹，或模仿激烈运动后的呼吸感觉。

三、合理运用气息来练习不同音高

教师在教学演唱歌曲的发声时首先要给学生先讲解发声的原理让学生明白发声的基本原理，人体发声的主要器官是喉头和声带。

第一，运用机械性的张大口练习，先把口打开像打哈欠感觉打开然后上口盖向上顶天的感觉，下巴部分向下着地感觉上下积极打开，让学生多做几次同样的练习找到适合的位置让学生感受。

第二，结合呼吸用几个母音来单独和过渡来练习音乐先从1—8度从低到高或从高到低或三度至五度小跳练习。从易到难逐渐提高。

第三，在练习发声时最好从中声区开始练习，因为中声区的音调高低相对容易掌握，通过一定练习后学生基本能掌握，然后让学生练习控制声音力度能强、能弱，能渐强渐弱，获得自然丰满的口腔共鸣效果。等学生有了中声区的基础后拓展到高声区和低声区，高声区要有适量的假声与适量的真声相混，在深呼吸的情况下，加强呼吸的压力，同时提起软腭，打开鼻咽腔，从而产生头腔共鸣、获得混合共鸣的高音。唱低音时要有适量的真声也要想到假声的高位置。在唱歌中只有正确的掌握和自如地灵活运用混合共鸣腔体和发声器官，就能使声音美化，更优美，更丰满，更动听。

四、要培养学生正确的咬字吐字的习惯

歌唱，是把人的语言和音乐旋律结合起来表达情感的一种艺术表演形式，歌唱的咬字吐字好坏直接影响到歌曲整体的艺术感染。教师在歌曲教学实践中要从掌握语言正确的发声方法来进行，要有正确的吐字咬字方法。学习一首新歌时要注意歌曲演唱的几个环节，第一步通过教师引导让学生能通过练习掌握歌曲的视唱目的是让学生熟习旋律，第二步，让学生有感情的把歌词朗读找到合适的声韵调高，朗读时的发声要比自然说话时稍为夸张，要求学生把声调稍提高些的朗读，再带有气息控制和打开喉胧的念一次，然后将朗诵过程中念的不正确的字，由教师进行示范读与跟读让学生来听，如果遇到一些长音延长的字要将一个字分成字头、字腹、字尾、放慢速度的念，要求学生要咬准字头延长字腹（口形、舌位仍稳定不变）收清字尾。通过朗读歌词来帮助学生理解歌词的内容找到歌曲要表达的词意和情感需要。然后结合旋律填词，辨别歌词中的关键词和语意与旋律的关系，把握好歌词与歌曲旋律的最佳结合点，才能完美地把歌曲唱的好，才能达到“字正腔圆，声情并茂”的效果来感动人。

五、正确把握好歌曲的旋律性

一首歌曲能打动人心是因为有动听的旋律，旋律有时高亢，而有时却委婉，时而激荡与跳动这些旋律的变化是根据歌曲所要表达的意境和内容和情绪而要求的。因此学生在演唱歌曲时教师要对歌曲的内容风格曲式结构进行基本的介绍让学生有一个大体的了解。如何让学生演唱歌曲做到“声情并茂”首先建立好正确的歌唱方法，当学生有一定的歌唱方法后就要求学生了解和理解歌曲所表达的内容和情感，当遇到歌曲高潮时应该正确来演唱歌曲的高潮。让学生演唱投入到歌曲所表达的情感中来这样的演唱才能感人。

总之，要让学生把歌唱好是需要教师在实践中不断磨练，学会反思找到声音出现问题的原因。让学生运用和控制好气息，培养学生正确的演唱能力，及时纠正学生吐字不合理的地方，帮助学生分析一首歌曲的旋律特点和高潮的把握，在演唱歌曲中投入情感。这些都是需要教师不断实践和总结才能真正把学生的歌曲的演唱能力提高。