初中美术作业展示的作用及策略研究

王雅君

（吉林省长春市农安县开安镇初级中学 吉林长春 130201）

美术教学是培养学生德、智、体、美、劳实现全面发展的基础课程，作为学生接受审美教育的重要阶段，初中美术教学注重提高学生的鉴赏能力和审美能力。随着新课程教学改革力度的加大，在《美术课程标准解读》中更是明确提出教师可以充分利用学校建筑中走廊、教师等场所举办课堂作业展览等美术作业展示活动。因此，作业展示成为了初中美术教学中较为重要的教学方式。[1]

一、初中美术作业展示的作用

通过美术作业展示，教师能在第一时间获取学生对课堂教学最为直接的反馈。作业的公开呈现不但能够帮助学生获得认同感，还能在观看自己和别人的作业的过程中，通过比较和总结，获得更为全面的教学评价。可见，作业展示获取的教学反馈，不但能帮助教师改进和完善教学过程中的不足，更能引导学生对自己美术水平有基本的认知和明确自身的定位。[2]

在初中美术的教学过程中，作为教与学的综合成果，初中美术作业不但包含着学生的主观情感，还折射出了学生的审美观念。作业展示不但为了教师拓宽了师生沟通与交流的途径，更是为学生构建了相互借鉴和相互学习的公开平台。以作业展示代替课堂教学，学生得以接触更为丰富多彩的表现手法和多样化的风格，在交流互动的实践中不断激发艺术的创造力，以更好得培养自身的审美个性。

另外，作业展示从学习心理学的角度来说，是对学生美术学习成果的一种肯定和激励。美术作业的展示亦是学生自我价值的展示，从作业展评中，学生对美术学习内容有了更为直观的感受，教学内容得以丰富，教学的的趣味性和参与度提高，学生对美术学习有了更为强烈的兴趣，通过引导学生在作业展示充分表现自我，提高美术学习的参与度，在活泼的教学互动中享受美术学习的乐趣，越发自信得锻炼自己的美术能力。[3]

二、初中美术作业展示的策略

随着新课程教学改革步伐的加快，现代信息技术、计算机技术以及数字技术在教学中的融入，为教学的发展带来了新的可能性，初中美术作业展示也不例外。互联网+教学大背景下，教育信息化工程的推进，多媒体教学设备在全国中小学中的覆盖率已经突破90%。利用计算机技术的先进性，将作业展示通过电子化、影像化等多种形式，呈现在屏幕上、投影中等，配合教学内容主题营造更好得氛围，如播放与主题相关的音乐作品和影视作品，让作业中所包含的文化底蕴得以展示。

当然，多媒体教学有一定的优势，但作业展示的实际形式还应当结合教学实际，合理设计，选取符合学生所需的最佳方案。具体来说，可以通过将绘画等平面型作业粘贴排列在黑板、墙壁以及玻璃窗上，以便学生随时随地得沟通和交流。而针对立体型诸如黏土等美术作品展示，则可以安置在合适的器皿内放置于窗台、讲台、课桌上让学生有更加直观的体验。更可以通过开展相关的教学实践活动，美术教学成果与其它科目联动，将可佩带、可装饰的美术作业用于情景剧表演等活动中，让学生由更大的发挥空间。

其次美术作业的展示不能只走形式而不讲究内涵，作业展示作为美术教学的教学活动，应当以提升美术教学的教学水平为目标。教师要根据学生的实际需要设计作业展示的教学流程，合理安排作业展示的时间，可以以小组为单位引导学生通过积极的沟通和交流，相互交流取长补短，充分发挥作业展示在初中美术教学中的价值。

另外，教师也要做好作业展示的收集和整理工作。教学改革是一个动态，不断发展和优化的过程。初中美术教师多负责几个班级的教学，考虑到学生人数众多，美术作业对应的可能会累积到百份以上。为了更好得分析和改善教学环节中的不足，教师可利用计算机的优势，以班级为单位，一方面，要求学生按照班级、姓名、日期以及作业题目进行作品信息的上交，有助于养成良好的学习习惯；另一方面，便于教师对作业和作品进行电子化录入，而后结合学习内容与教学要求，建立美术教学的资料数据库。对不同阶段和学生有了更加全面的了解，能够在后续教学过程中，有针对性得开展教学策略。

结语

作业展示的开展与应用为初中美术教学提供了更为广阔的教学展示空间，使得教学不再局限于小小的课堂中，教师能获取更为全面和客观的课堂教学反馈，学生能在师生和生生交流中不断提升自己的审美能力和创作能力。时代在变，教学的发展方向也在不断得优化，新的教育形式下，作为培养学生综合能力的重要学科，初中美术教师应当在教学过程中不断积极进取，通过实践和摸索，挖掘作业展示更大的教学价值，以促进学生的长远发展。