模型教学在初中几何数学教学中的意义

王淑荣

（吉林省农安县哈拉海镇柴岗初级中学 吉林长春 130204）

初中几何教学教学理论经过众多数学家和教育工作的研究探索，往往更加符合生活实际和教学工作开展。随着社会不断发展，初中几何教学理论知识的内容更加多样化，知识结构也更加多样，传统的几何教学方式往往不再适应于新时期的几何知识教学，所以需要对初中几何教学模式进行探究和创新，更好促进初中几何教学质量发展，本文通过分析初中几何教学中的模型教学方法，并具体阐述了应用模型教学是初中几何数学教学发展内在的需求和应用模型教学能提升初中几何数学教学水平以及有助于促进初中几何数学课程改革等意义，希望对初中几何数学教学工作开展有所启发。[1]

一、有助于促进初中几何数学课程改革

初中几何教学课程在新课程标准上需要进行创新，需要对其课程进行改革，只有借助改革才能够更好的提升教学效果，更好的提高数学教学质量。但教学改革涉及到众多方面，从教学方法和教学角度都需要进行一定改改革创新。模型教学借助教学方法进行有益探索，并更加注重对学生课堂学习积极性的引导，对教学课程改革和提高教学效果都有十分重要的作用。[2]

二、应用模型教学是初中几何数学教学发展内在的需求

初中几何教学教学理论经过众多数学家和教育工作的研究探索，往往更好符合生活实际和教学工作开展。随着社会不断发展，初中几何教学理论知识的内容更加多样化，知识结构也更加多样，传统的几何教学方式往往不再适应于新时期的几何知识教学，所以需要对初中几何教学模式进行探究和创新，从而更好的促进初中几何教学质量的发展，也能够促进学生的几何知识学习效果不断提高。作为一种新型的教学理论，模型教学是结合新时期的教学理论产生的，主要指导几何教学中较为重要的理论知识和内容，能够为教学研究探索提供新型的教学方法，更好促进教学理论的探究创新，促进初中几何教学效果更加提高，也能够更好的应对新时期初中几何教学中出现的相关问题。作为一种新型的教学方法，如果想要取得更好发展，就需要对其进行创新，当然初中几何教学的发展需要借助到教学方法的创新，如果单纯的教学方法创新是不成立，只有对教学学科理论进行创新，才能够更好的促进教学效果的提高，所以初中几何模型教学方式对提高初中几何教学质量和效果是十分重要的，也能够更好的促进教学发展。

三、模型教学能提升初中几何数学教学水平

针对学科教学工作，众多的教育工作者更加注重对教学方法应用的研究，也更好注重应用新型的教学方法展开教学。针对同一门学科教学往往具备数种教学方法，初中几何教学也是一样，同样具有数种教学方法。在初中几何教学过程中应用模型教学，可以有效完善初中几何教学体系，对初中几何教学效果有非常重要的影响。传统的初中几何教学过程中，教师往往针对几何数学知识进行讲解和教学，学生仅仅是针对教师的讲解和教学进行学习，难以有效进行思考和发展自身主观能动性，导致学生的学习效果和教学效果都难以提高，尽管有部分教育工作者应用其他教学方法，但实际上取得的教学效果也不是很好，难以激发学生学习兴趣，提高教学效果。在应用到模型教学方法之后，教师不仅可以有效丰富传统形式上的教学内容，同时可以有效设置新的几何模型构建，借助数学模型构建的教学方式，有效激发了学生学习兴趣，学生可以通过多角度多方面感受到几何教学的兴趣，更好的参与到几何教学过程中。另外这种教学方式改变了传统的单向式教学模式，学生可以与教师进行有效互动，更加加深对数学知识的理解和感悟。应用模型教学方式不仅可以有效创新教学方法，有效提高教学效果，在应用模型教学方法之后，初中几何教学方法上也增添了新素材，能够增加了更多的教学实践机会，让学生进行教学实践，更加激发学生的学习兴趣，也能够让学生感悟到实际的知识应用形式，提高学习效果。这种教学方受到众多教学工作者的青睐和认可，能够有效在初中几何教学过程中发挥出独特的作用，有效实现教学目标。

结语

总体来说，随着社会不断发展，初中几何教学理论知识的内容更加多样化，知识结构也更加多样，传统的几何教学方式往往不再适应于新时期的几何知识教学，所以需要对初中几何教学模式进行探究和创新，从而更好的促进初中几何教学质量的发展。在初中几何数学教学过程中，模型教学是结合新时期的教学理论产生的，主要指导几何教学中较为重要的理论知识和内容，能够为教学研究探索提供新型的教学方法，应用模型教学是初中几何数学教学发展内在的需求，有助于促进初中几何数学课程改革，更好促进教学理论的探究创新，应用模型教学方式能够促进学生的几何知识学习效果不断提高。