新课改背景下初中历史教学策略研究

曲海江

（吉林省松原市长岭县光明乡中学 吉林松原 131528）

引言

近年来，随着新课程改革的不断推进和深化，初中历史教学也逐渐向更深层次发展。然而，目前，初中历史在实际的教学过程中，其依然存在一定的问题，如学生学习兴趣不足等，进而导致难以提高其教学水平和教学质量[1]。因此，本研究从自身经验出发，结合我校初中历史教学的实际情况，对现下初中历史教学中存在的问题进行了总结，并提出了建议，希望为改善我校初中历史教学的现状提供参考。

一、初中历史教学的现状

目前，我校部分教师开展历史教学的过程中，采用的教学方式依然以传统的教学方式为主，即填鸭式教学。在进行实际教学的过程中，尤其是对历史人物、事件以及时间等的教学，主要以机械记忆为主。同时，在开展历史教学的过程中，部分教师为在有限的时间内，完成大量的教学人物，给学生提供的自由思考时间以及参与时间均是非常少的。因此，在新课改的理念下，探讨当下我校初中历史教学中存在的问题，并针对问题提出完善的策略是非常必要的。

二、现阶段我校初中历史教学中存在的问题

1.学生学习积极性不足

通过对我校历史教学现状的分析可知，目前我校部分教师在历史教学的过程中，采用的教学方式主要是以传统的教学方式为主，即教师在教学的过程中，以教材为主，同时在教学的过程中并不从实际的教学内容出发对其进行设计，以选择能够激发学生学习兴趣的教学方式，因而学生的积极性存在很大的不足[2]。也就是说，目前我校初中历史教学还没有做到将学生作为学习的主体。在这种教学模式下，学生在学习历史的过程中，仅通过机械记忆的方式进行学习。这种学习方式在很大的程度上也导致学生学习积极性不足。

2.教学准备不充分

相比于其他学科而言，历史学科在教学的过程中，其具有知识点多且以固定的知识点为主，因而在很大的程度上更难以激发学生的发散思维。教师在进行教学的过程中，如果不另辟蹊径，对教材做好充分的了解和准备，也是很难提高历史教学水平和教学质量的。教师教学准备不充分的原因主要体现在两个方面：一方面是教师的教学理念滞后，进而导致在教学准备方面难以推陈出新，并将新课改的理念贯彻其中，从而在教学准备方面存在不足。另一方面是由于教师在营造历史学习氛围的过程中还存在很大的不足，而导致这一而问题的原因则在于教师的素质水平还有待于更进一步的提高。

三、新课改背景下提高初中历史教学水平的几点建议

1.采用多种方式调动学生学习的积极性

为进一步提高学生学习历史的积极性，在进行历史教学的过程中，教师应注重采用多种方式，以在最大的程度上激发学生学习的兴趣。具体来说，可主要从以下两方面入手：第一，教师在教学过程中，应始终坚持以学生为主体的教学理念，并在实际的教学过程中，可采用情景模拟教学方法，以提高学生学习的积极性。在应用这一教学方法的过程中，教师可以根据教材内容，让学生各自扮演其中的历史人物，通过出演“历史剧”的形式，通过重现历史的方式，让学生参与进来，进而提高学生学习的主动性。例如，在讲解到《戊戌变法》这节内容时，让学生各自扮演“戊戌六君子”，并让学生自己搜集和整理每个人物的基本资料，教师仅起到指导的作用。通过这种方式，提高学生学习的主动性。第二，教师在教学的过程中，可指导学生通过绘图等方式，将历史事件、时间以及人物进行梳理，进而形成网络，以促使学生能够对历史学习更加感兴趣。例如，在讲解“二战”有关知识的过程中，教师可以将自己绘制的“二战”知识线索呈现出来作为参考，然后让学生通过阅读教材等方式，指出知识线索图中的不足，并进行完善。最后，让学生从自己的实际情况出发，绘制自己的知识线索图。

2.通过多样化的途径促使教师做好充分的教学准备

教师作为教学的主导，其对学生的影响也是非常重要的[3]。因此，为提高历史教学的质量和水平，教师应发挥其重要的作用。为促使教学在教学中发挥更大的作用，应对教师进行培养，尤其是对其教学理念的更新方面。教学理念的更新是教学水平提高和教学手段创新的关键。在转变教师教学理念的过程中，应对新课程改革进行大力的宣传，并对组织教师参观重点学校历史教学的情况，从中获得更多的教学经验。另外，教师在教学理念的指导下，充分挖掘教学，以做到对教材的充分把握。同时，教师在教学准备的过程中，我校还可以组建共同体，以形成教学研究团体，教师在教学研究的过程中，在其中畅谈自己的想法，以不断完善教学内容。另外，教师还应创造良好的学习氛围。通过良好学习氛围的形成，为学生学习历史提供保障。例如，教师在讲解到“三省六部制”时，可以将学生进行分组，然后让各个小组通过古今对比，探讨历史中的三省六部与现代的我国制度中的哪些部门对应，并指出相同和相同及不同之处。同时，指出哪些部门是消失的部门。通过古代与现代的结合，为学生形成良好的学习氛围，以促使学生认识到学习历史的重要性。另外，在营造学习氛围的过程中，也可以通过微信等新媒体渠道，为学生提供相关的资料，以供学生学习。

结语

综上所述，在新课程改革的背景下，初中历史教学水平的不断完善也是必然的发展趋势。目前我校在初中历史教学的过程中，其现状不同乐观。在进行实际教学的过程中，其主要存在学生积极性不足以及教师教学准备不充分的问题。为解决这些问题，应注重转变教学手段，以提高学生的积极性。同时，还应注重并加强对教师的培养，以转变教师的教学理念，并营造良好的学习氛围，以为改善我校历史教学的教学书评和质量提供参考。