微课教学对高中英语教学质量影响研究

全 杰

（贵州省六盘水市第一实验中学）

随着我国教育事业的不断发展，教育部对高校师资水平有了更高的要求。愈来愈多的学校极其重视教学工作者的教学水平，为此很多学校都开展了微课教学的相关培训和比赛，让各个教师都能感受到优秀教学工作者的风采，并向他们学习。但是，在微课教学实施与开展的过程中也存在着一些问题。所以，如何在教学实践中有效地开展微课教学，并提高教学质量，这都是教学工作者应该关心并且有待解决的问题。

一、当前高中英语教学的现状

目前，在高中英语教学中，高中英语教学课堂仍然以灌输式的教学方式为主，教师作为授课的主体，学生总是被动地接受知识，可想而知，这样的教学课堂并没有太多的趣味性，学生则像复印机一样，从头到尾都记录着教师所讲授的内容，致使高中英语

课堂愈加沉闷，而且加之教师在授课之时，为了跟上授课的进度，多半是让学生专心听自己的讲解，所以教师与学生间的课堂互动少之又少，这使得高中英语课堂更加枯燥乏味。因此，随着微课这一新型的教学手段的广泛应用，相较于传统的教学手段，微课教学具有明显的优势，教学工作者通过借助多媒体信息技术，将声音与影像有机地结合在一起，激发学生的学习兴趣和热情，让学生主动地融入课堂，从而学到并掌握更多的知识。

二、高中英语微课教学有效实施的策略

1.课堂导入必不可少

课堂导入是英语教学一个必不可少的环节，尤其在高中英语微课教学过程中，教师要根据教学内容，精心设计微课中要导入的知识点，并且要能有效地激发学生的学习兴趣和热情，而且导入内容必须是学生所学过的或者熟知的，只有这样，才能最大限度地激发学生的求知欲，也能发挥学生学习的主观能动性，而且有助于提高高中英语微课教学质量，也能有效地提高学生的学习成绩。因此，在高中英语微课教学中，通过借助微课这一新型的教学手段进行课堂导入，通过新颖的教学内容，吸引学生的眼球，让学生的注意力都集中在课堂上，积极主动地参与课堂学习，并融入课堂。例如，高中英语人教版A版（book3）Unit1.Festivals around theworld.首先，教师可以运用微课的形式进行导入，通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：（1）Talking about the festivals of the following pictures.（2）What festivals do you know both in and out of China and how do people celebrate these festivals？给予学生思考时间，并快速地进入课堂，并将重要的知识点针对性地进行讲解，有助于学生学习能力的提升，极大地提高了课堂效率。

2.教学重点不容忽视

微课所讲授的内容呈点状、碎片化，其是一种课堂教学的有效补充形式。所以，教师在备课之时，要注意抓住教学的重点内容，且讲解的知识点要具有一定的针对性，让微课发挥它的优势，满足学生的个性化和深度化的学习需求，加深学生对某一重点知识的理解和掌握，提高学生学习的效果。另外，教师也可以借助多媒体信息技术，制作精美且具有教学重点的课件，把图片、音频、动画和影像都有机地结合在一起，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的习惯。

3.师生互动至关重要

我们都知道，一堂高效的英语课，师生互动是至关重要的。而且微课与传统的教学方式所不同的是，传统的教学方式重点在于教师的讲解，而新型的微课教学方式则注重培养学生学习的自觉性和主动性。所以，在高中英语微课课堂教学中，教师在讲解完相关的知识点之后，要根据学生对知识点的掌握情况，如果学生有含糊不清的知识点或者还没掌握的难点时，要鼓励学生主动向老师提问，教师得到学生的反馈之后，及时地进行讲解并解决学生所提出来的问题，让学生加深对所学知识点的理解和掌握。例如，教师可以通过拓展微课的知识点，增加学生的单词量，并通过提问学生，从而提高学生的英语口头表达能力。

综上所述，微课教学是一种新型有效的教学方法，顺应了现代化的发展趋势，教师可以根据教学内容的不同，设计不同形式的微课进行英语教学，激发学生的学习兴趣和热情，让学生在学习英语的过程中达到事半功倍的效果，并提高自身的英语成绩，从而提高高中英语微课教学质量。