新课程背景下的开放式化学实验教学

蔡永献

（重庆市綦江区升平学校）

化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。所以，新课程改革背景下开放式的化学实验教学，不仅丰富了学生的想象力和创新能力，而且有效地培养了学生自主学习的意识和自主思考的能力，还有益于充分挖掘学生的创造潜能。因此，这就要求初中化学教师在化学实验教学的过程中，不断创新和变换自己的教学方式和教学方法，让学生对化学实验产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生学习化学的效率，在一定程度上也提高了化学实验教学的质量。

一、设计具有趣味性的化学实验，有助于培养学生学习化学的兴趣和热情

兴趣是最好的老师。拥有学习兴趣是保证学生学习质量的关键，所以化学教师在化学实验教学的过程中要设计有趣味性的化学实验，从而吸引学生的注意，并对化学实验产生浓厚的学习兴趣，也能积极地参与其中，调动学生的求知欲望，激发他们学习的动机，从而达到事半功倍的效果，提高其学习效率。在教学的过程中，教师可以根据教学内容设计一些更具有趣味性的实验，例如，有关碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳的补充实验——鸡蛋“跳舞”。在玻璃杯中放大半杯清水，再把一颗鸡蛋置于杯中，使杯子里的水高出鸡蛋几厘米，然后向水中加入一定量的稀盐酸，再滴入一滴洗涤剂，并搅拌均匀。然后仔细观察，会发现鸡蛋壳表面出现气泡，且气泡逐渐变大变多，再过一会则会发现鸡蛋上下浮动，就好像跳舞似的，有趣极了。毋庸置疑，如此有趣的化学实验定会激发学生的学习兴趣，从而培养学生的发散思维。

二、教师应鼓励学生自主设计实验，有助于培养学生的创新能力和操作能力

对于初中生而言，化学是一门新的学科，初次接触这门课程，他们无疑是倍感好奇、新奇的，尤其是对化学实验的操作和学习。所以，作为一名化学教师，在化学实验教学时，要引导学生按照化学中的规范操作过程进行化学实验，只有这样，化学实验才是极其安全的，而且会产生学生意想不到的效果。所以，在化学教师的引导下，可以鼓励学生自主设计化学实验，培养学生实验操作的能力，并使学生能积极主动地参与实验的设计，培养学生的创新意识和想象力。例如，教师可以让学生根据所学知识，自己设计制作二氧化碳的装置，使学生能主动学习，不仅有助于培养学生的动手能力，还能提高学生的团队合作意识，也在一定程度上提高了学生解决化学问题的能力。

三、有效地开展丰富多彩的课外化学实验活动，培养学生的创新精神

新课程改革背景下的化学实验教学，要求其要具有一定的开放性。所以，化学实验教学不能只凭借课堂进行实验教学，还要充分发挥实验教学的优势，并积极地开展丰富多彩的课外化学实验活动，使学生能在课外实践中敢于探索，主动研究实验内容，从而激发涉猎未知的化学知识的欲望，也能激发学生的实验兴趣，努力去解决生活中所遇到的化学问题，并能积极主动去发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新精神，养成良好的学习习惯。

四、充分利用有效资源进行化学实验，培养学生的实践操作能力

化学是集实践和应用的学科。当然，在化学实践中，实验则是其中必不可少的环节。所以，教师要鼓励学生充分利用资源进行实验，也可以做一些家庭的小实验，鼓励学生积极思考，勤于动脑。例如，学生可以通过实验测定雨水的pH值，采用木炭吸附红墨水的方法，进行实验，进行尝试，从而激发学生的潜能，并增加学生进行实验操作的兴趣，并积极探索，勇于实践，也使化学实验渗透在日常的生活和学习中去，拓宽学生学习化学的知识面，进而培养学生实践操作的能力。

总而言之，为顺应新课程改革发展的要求，并满足新课程教学理念的要求，初中化学教师要在化学实验教学的过程中，不断创新和变换实验教学的方式，创设具有趣味性和开放式的实验，使学生能积极主动参与化学实验，培养学生自主学习的能力，并鼓励学生积极主动参与化学实验的设计和操作，提高其动手动脑的能力和解决问题的能力，进一步提高学生的创新意识，也有效地提高了课堂教学效率，促进了学生综合素质的发展，充分发挥了学生的潜力，从而培养学生的学习和创新能力，极大地提高了学生的学习兴趣和学习热情，进而提高化学教学质量，使得初中化学实验教学取得新的突破和进展。