简析初中语文课堂的感性与个性教学方法

陆 健

（广西钦州市钦北区长滩中学）

在新形势下，初中语文的教改有了许多新的变化，对我们提出了新的要求。对于我们来说，这既是千载难逢的机遇也是必须面对的挑战。所以，老师要学会理解和使用感性与个性的教学方法，这一定可以提高语文教学的有效性。

一、初中语文课堂的感性与个性教学方法应用的必要性

在语文学习中听、说、读、写是学习语文的基本方法。在语文课程改革的形势下，学生非常欠缺对语文课程的整体感知和认知，以至于在语文教学中，学生表现出烦躁和抵触的情绪。汉语是我们的母语，从一出生我们就在汉语的环境中学习，这导致学生从心底里不重视语文的学习，觉得语文很简单，不需要花费很大的精力去学习。为了更积极主动地营造良好的学习氛围，让学生有更大的学习积极性，在课堂教学时应用这种教学方法，一定会让教师走出教学误区，端正学生的学习态度。让感性与个性的教学方式在学生中积极发挥作用，一定可以吸引学生学习语文的浓厚兴趣，改正学生的学习缺点，让这种学习方法更加有效。

二、初中语文课堂感性与个性教学方法应用策略

1.充分发挥语文课堂的感性魅力

正如我们所知道的，语文学科是一门对学生感性心理要求较强的学科，在学习语文时，即要求学生有较强的人文素养，也要求他们能够对所学的只是进行灵活的运用。但是结合当前的教学现状可以知道，教师在教学过程中往往十分重视对学生成绩的提升，很少对学生的人文素养进行关怀，这导致学生的感性能力在一定程度上有所缺失。由于学生在学习过程中总是受到老师强硬的知识灌输，对于所学的知识缺乏现实基础上的感受理解，再加上缺乏老师科学的引导，所以学生不仅会失去对语文学习的兴趣，还会由于厌烦老师的语文教学方法，产生厌学现象。

例如，在讲授《望江南》这一课时，老师应该首先了解作者生活的朝代、生平和他的主要事迹，用自己喜欢的方式讲述出来。并要求学生提前预习课文，使用自己认为最好的阅读方式有感情地朗读课文，在这种情况下，让自己对这首词有初步的认知理解，弄明白自己哪里会，哪里不会，将自己不明白、不理解的做上标记，带着问题进入课堂。随后，老师让学生主动起立，有感情地朗读这首词，让他们说一说自己对这首词的理解。与此同时，老师也要有感情地朗读文章，给学生的一个良好的示范，并让学生发现自己的不足。这篇文章主要讲述了一位女子甚是思念自己的丈夫，看见一个接一个的客船从身边经过，只看见了滔滔江水连绵不绝，却没有看见自己的丈夫，肝肠寸断之情难于言表。在学习这首词时一定要学会控制自己的情绪。多媒体教学设备有助于提高学习质量，老师可以在朗读时配上音乐，用来烘托情感，表达思念。在课程的最后，老师一定要向学生提出问题。比如这首词的词牌名所表达的意思，哪句话能说明这位女子现在的生活状态。一定要让学生学会思考，因为只有学会思考才是语文学习的最终目的，才能够培养学生的感性认识，才能够调动学生的学习兴趣，有助于提高学生上课时的学习质量。

2.教师强化自我个性能力

个人魅力不管在人际交往中还是在教学过程中都具有重要的作用。老师作为传道授业的领路人，在学生的成长过程中具有十分重要的作用。老师所表现出来的个人魅力对学生的学习风格、个人性格都会有很大程度的影响。对于初中的老师来说，自身对于生活感悟的理解是个人魅力的源泉。因此，老师更应该学会发现生活，感悟生活，这样才能在生活中不断发现教学经验，创造性地学会从学生的角度思考问题，和学生保持良好的师生关系。

例如，在讲授《荷叶·母亲》这一篇课文时，老师要激发和引导学生进入情境，学生在阅读到红莲被守护时，深刻体会到了母爱的博大与深沉，被母爱所感动，这样就能提高教学质量。

3.积极开展个性化课堂教学

个性化教学不是一个新鲜的词汇，它在这些年更是耳熟能详。李阳，疯狂英语的创始人，他的最大的成功就在于他有着非常强大的个人魅力。他能将个人人格与课堂教学十分融洽地结合在一起，使学生的学习积极性大增，接近于疯狂。因此疯狂英语创办得非常成功，李阳非常成功。这对语文的教学有很强的借鉴性和教育意义。英语和语文在本质上是一样的，它们都是语言，它们都得说。在教学上来说，老师要学会引导学生大声地朗读课文，激发学生的情感，让他们全身心地投入进去，进入一种接近疯狂的学习状态，以此来深刻体会文章作者的意图和目的。

综上所述，想要从根本上提高学生的学习质量和效率，就必须采用灵活机动的教学方法，引导学生以更加积极的心态参与到语文的学习活动中。