地理核心素养蕴含的地理学思想与视角

臧冬梅

（河北保定外国语学校）

对于地理教学内容来说，地理核心素养中蕴含的地理学思想和地理视角都是在新课程改革后提出的标准。它可以帮助我们准确探索地理的核心素养，两者之间有着紧密的连接性。地理核心素养是教师一定要重视的部分，因为它可以帮助学生根据地理学思想和地理视角更好地将地理这门课程学好并能够在现实生活中加以运用。地理这门学科最重要的价值体现就是地理核心素养，这是整个地理教学中最为中心且最关键的地方。教师在新课程改革之后应该以教学的全面性进行创新，以目前来看，核心素养包括区域认知、综合思维、人地观念以及地理实践力。这些都是需要地理学思想与地理学视角来加以学习的内容。

一、地理核心素养的意义与原则

1.地理核心素养的意义

核心素养是地理学习领域的最基本的条件和保证，也是完成地理教学的基本条件。核心素养的培养更加注重在教学时的能力和方式的培养，而平时在课堂中所学的知识理念则作为重要内容一起参与进来。在培养核心素养的过程中，根据教学内容的不同将核心素养加以区分运用。核心素养中也分为重点素养和一般素养，所以整个地理教学需要根据教学发展的内容和教学目的加以改进。

2.地理核心素养的原则

核心素养原本就是整个地理教学中最重要的过程性内容，是需要学生通过地理的学习过程来获取的认知，如基本地理知识、基本地理学习技巧以及核心素养中的思想与视角。学生在学习的过程中可以根据地理学思想和地理学视角将学到的知识加以运用，将其有效地进行吸收，并在实际学习以及日后的生活中相互融合利用。地理知识、地理学习能力、地理学习方法、地理的相关观念都是应该加以重视的内容。地理核心素养是一个相对于其他认知更加稳固的内容，所以，地理核心素养的原则就是可以更全面地体现其科学价值。

二、地理核心素养蕴含的地理学思想与视角的应用策略

1.通过运用地理学思想与地理视角掌握地图技能

在整个地理教学中，地图是地理学习领域中最为重要的一项内容，同样的，地图也是一项工具性的学习内容，很多地理学习内容都需要经过地图的运用才可以实现。随着我国社会的发展和进步，地图知识发展已经越来越全面、越来越完善，地图的种类也丰富多彩，有经常在景点见到的纸质地图，有手机上的电子地图，还有三维立体地图。教师教学时需要让学生掌握关于地图的阅读技巧，这样才能更好地把地图知识运用在学习中。比如学习《走进国家》这一章节时，其内容就涉及很多外国国家，那么教师就可以通过地图讲解让学生了解这些国家的分布，让学生能更好地对教学内容加以分析，对地图加以运用，并且在今后遇到这类教学内容时可以主动地拿起地图使用。要学会运用时空、辩证的视角去学习地图。

2.通过运用地理学思想与地理视角提高综合思维

在整个地理核心素养中，综合思维也是一项重要的核心素养内容，这是一项针对于地理教学内容以及学生的学习思维方式提出的综合性方法。而地理本身就是一门包罗万象的科目，其中有大自然中的天气、植物、社会万象，还有一些城市之外的事物，比如一些奇妙的自然现象以及地域风情。这其中每一种内容都是具体存在于教学中的，并且和我们的生活息息相关。比如在学习《水循环和洋流》这一课时，教师就需要加深学生的综合思维能力，因此本课中的教学内容不是单一性的，而是涉及海陆空三个领域。因此学生要学会运用整体性、差异性等重要地理思想去分析一个区域。

3.通过运用地理学思想与地理视角提高人地观念

整个地理教学中，最直观的教学中心内容就是对于人地关系的研究，对此加以探索，实现一种长远的发展计划。学生在学习地理的时候，除了需要运用地理学的思想和视角掌握基本的基础内容与学习方法之外，还要在学习过程中掌握最为基本的人地观念。经过调查研究发现，在整个发展阶段对于人地观念有一定的偏差，由此慢慢造成了一些不良后果，这是教师在教学时需要加以重视和传授的，比如在学习《人类面临的主要环境问题》这一课时，教师就可以通过教学内容让学生明白我们面临的很多问题具有明显的地域性，各地各种环境问题的产生原因是不同的，但其中也有相似的规律性的原因，如最根本的是由于人口问题产生的。所以学生在分析一个区域的时候，要坚持人地协调、因地制宜、可持续发展等重要的地理学思想。

最后，地理核心素养蕴含的地理学思想和视角是教师在教学中必须加以重视的内容，也是两项需要具体实施并展开的内容，务必正确引导学生运用。

［1］赵明锋.七年级地理教科书中地理思想和地理方法的体现研究［D］.内蒙古师范大学，2016.

［2］元平胜.运用地理核心概念培养地理学科核心素养：以湘教版“世界地形”为例［J］.读与写（上，下旬），2016，13（20）.