浅谈小学教师如何去创新与研究

石维东

（沈阳市和平区南京街第九小学 辽宁沈阳 110002）

刚步入教师行列的我，希望自己成为一名合格的小学教师。随着不断地学习，希望自己成为一名创新型研究型的教师，这也是很多教师的希望。这半年时间过得真快，可以说是不同寻常，是因为我参加了 “十二五”第二期名师培养高级研修班的培训。这半年的时间，对我来说感到很短暂，是因为在这段时间里，我受益匪浅。参加培训我认识到意义重大，通过培训，快40岁的我有了不小进步，有了作为名师的人生规划。

半年的培训既有我们七名小学数学名师和培训部老师在一起座谈，也有发人深省，启迪智慧的专题讲座，这让我更想成为一名创新型研究型教师。在参加了名师培养高级研究班之后，我更希望自己成为一名创新型研究型的教师。

成讲授所说激情可以成就名师，名师让未被承认的天才得到承认等等，至今令我难以忘怀。在培训中，我们七名小学数学名师和培训部老师在一起畅谈人生规划，培训部主任采用头脑风暴的方式，让我们每个人写出成为名师的三个关键词，很新颖，开拓了我们的视野，活跃了气氛，我们在轻松愉悦中畅谈交流，每个人都收获很大，都希望成为一名创新型研究型教师。要想成为名师，我具备了基本素质，我先自我介绍一下，

我97年毕业至今，我一直在南京九校工作，担任高年级的班主任。回顾从教这十几年的工作，有过成功的喜悦，有过失败的忧伤，有过抉择的矛盾，也有过失意的茫然。我一直坚守在班主任这一工作岗位上，曾经因为长时间和学生在一起感到烦躁，也曾以因为每天总是在一线上课，一直在讲解，而感到嗓子已达到了极限——说不出话来，这个时候我就会想做为一名男教师，是不是应该不当班主任了，但是我没有放弃，我不断调整自己，从好的方面去想，和36个男生一起踢球的情景令我终生难忘，学生们上课时认真听讲，积极发言的情景让我欣慰，我不再感到烦躁，逐渐地喜欢上了这一工作。

我在南京九校成长，学校的各项工作在全区名列前茅，特别是教学工作完成得非常扎实。为了这些我也付出了全部的努力，也很敬业，为了学生能考入好的初中，我曾经一学期每天上七节课，并给学生义务补课，以我满腔的热情和勤奋和工作态度，给学生树立信心，让他们看到希望，用我的实际行动赢得学生的尊敬和信任。通过自身的感觉断努力，我在2013年沈阳市教师岗位大练兵中获得教学设计一等奖，被评为沈阳市骨干教师，和平区数学学科带头人，我上的课曾获全国中小学优秀课堂教学数学一等奖。是国学二级心理咨询师。

我属于双重性格，有时喜欢有说有笑，有时又比较喜欢安静。我最大的兴趣是观看体育比赛，上初中时由于喜欢体育运动，喜欢观看体育比赛，我的志向是当一名是体育记者，如今成为一名教师后，我常和我的学生们一起踢足球，打篮球，不仅可以多了解学生，也增进了和学生之间的友谊，我要尽最大努力去完成班主任工作，上好我的每一节课。我最大愿望是学生能饶有兴趣的学数学，爱数学。

我具备必要的学课知识和良好的个人素养，很有钻研精神。能独立分析教材，掌握教材的重难点，在教学工作中认真贯彻新课改精神，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间与空间，注重数学知识的实际与应用。

通过十几年的努力，我在南京九校已经成为一名骨干教师，参与了学校的科研课题的研究。我和同事相处融洽，在同事的眼中，我是一个朴实的话语不多阳光型的教师。

怎样才能成为一名创新型研究型教师呢？首先要成为研究型教师，就要多学习，多读书。我认真阅读了《做研究型教师》之后，我清楚了，这为我做研究型教师打下了基础，也对我写好科研课题有很大的帮助。书中对教师需要什么样的研究，教师研究的基本特征，教师研究什么我们如何做研究以及研究成果的呈现做了详实而准确的描述，这几天我正在完成和平区名师高级研修班专项课题申请的评审书，在完成专项课题的过程中，我会有不少不解之处，阅读了《做研究型教师》一书的确对我有很大帮助，专项课题不但能写了，而且对课题中的各项要求，各项内容有了一个较清楚的认识。比如，我不知道哪些是研究方法，书中明确地告诉我研究方法有观察法、问卷调查法、测量调查法、行动研究法。研究成果我也不大明白，通过读这本书，我自然就清楚了，

经验总结报告，教育实验报告。教育考察报告学究竟是什么样的呢？阅读了《做研究型教师》，它们的格式，内容便呈现在我的眼前，收获可真大呀！对于我自身而言，如何做研究型教师呢？读了《做研究型教师》一书后，我静下心来，认真地想了一想，在平时的教学中，我正努力地去做一名研究型教师，比如：在小学数学课中，练习的设计不但在练习课中出现，新授课中也有准备练习和巩固练习，那么如何让练习有效地进行呢？我对小学数学课堂教学练习设计的有效性进行了研究。具体内容如下：

练习要在基础练的基础上进行综合练习，提高练习，在提高练习中又要设计开放式的探究式的题目，如：三角形、平行四边形、梯形面积的练习，在划出面积相等的各一个图形后，师提问：在什么情况下，三者面积相等，学生通过探讨得出：底和高乘积相等情况下面积相等。为了使练习设计更有效，在教学实践中，在练习活动之前，我进行了问卷调查，目的是了解学生对练习真实的想法。

再如：圆的面积的练习，为了突出练习的有效性，我进行了梯度练习。

1.已知半径或直径求面积，这是最基本的面积练习。

2.已知周长求面积，稍有变化。

3.已知正方形的面积，也就是圆的半径的平方，求圆的面积，列式和计算很简单，但是解题思路方面如果想不到用圆周率直接乘半径的平方也能求圆的面积，这类题就困难了。

4.已知环形中大圆和小圆的半径或直径，求环形面积，利用环形面积公式可直接求出。

5.己知环形中大圆半径与小圆半径平方的差，求环形面积，列式和计算也很简单，但是很多孩子想不到用圆同率直接乘大圆半径与小圆半径平方的差也能求出圆环的面积，这种类型题就相当困难了！

通过设计出这样有梯度的练习，学生练习后会收获很大，看来有效的练习设计的作用是非常大的。

在研究的过程中要不断的去创新。特别是科研方面的创新。让自己成为一名创新型的教师。

今后，我会更加深入地去学习有关做创新型研究型教师的知识，为真正成为一名创新型研究型教师而努力。