浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

马向丽

（湖北省老河口市竹林桥小学 湖北老河口 441800）

在小学语文教材中，有许多的课文都蕴藏了丰富的情感，通过对这些文章的学习，有助于增强学生的情感体验。当前，在语文教学中，一些教师过于重视教材知识的讲解，而忽视了对学生进行情感教育，这种做法虽然可以让学生掌握相应的知识点，能够提高他们的学习成绩，但是却会导致一些学生存在着情感缺失的现象。基于此，围绕语文教学中情感教育的实施策略进行分析具有积极的意义。

一、情感教育的主要意义分析

1.有助于提高学生的自我调控能力

小学生年龄较小，他们的社会经验较为缺乏，认知能力有所不足，这导致他们对社会事物缺乏正确的认知。故此，许多小学生的自我控制能力不强，他们很难对自己的情感进行控制，而且也缺乏明辨是非的能力。故此，在小学教育中，提高学生的自我控制能力也是教育工作者的一项重要任务。在语文教学中，如果教师能够渗透情感教育，让学生了解情感教育的意义，那么对于提高学生明辨是非的能力，对于提高学生自我调控能力等有着较大的作用，对学生的健康成长也有着深远的影响。

2.能够使学生的人格变得更加的完善

在小学阶段，学生正处于受教育的起始阶段，此时他们并未形成一个完善的人格，所以他们对事情的真假与对错的认知存在着问题。此外，许多小学生缺乏感恩意识、集体意识等，如果任由这种现状发展下去，不仅会影响学生的个人发展，而且也不利于我国的长远发展。但是，在语文教学中，如果教师能够应用渗透情感教育，通过文章中的内容来渗透感恩教育、爱国教育等，那么就能够提高学生的思想道德素质，使他们的个人变得更加的完善[1]。

二、情感教育的实施策略分析

1.构建良好的师生关系

在以往的教学中，教师拥有绝对的权威，在许多学生心目中，教师都非常的严肃、古板，这导致了很多学生害怕与老师交流。因此，教师需要多与学生进行沟通，多关注学生的生活与学习，使学生能够感受到温暖，感受教师所给予的爱。如此一来，就能够使师生之间的关系变得更加的和谐，也就更有助于情感教育的实施。当前，有一些教师在教学中更偏向于学优生，而忽视了对后进生的关注，这就导致一些学生产生自卑的心理，甚至会产生一种遭遇不公平的心理。为此，教师要坚持人人平等的教育原则，也要多关注后进生的学习与生活，当他们遇到学习方面的问题时，教师要耐心的讲解，最终使他们理解知识。当他们遇到生活中的困难时，教师需要主动帮助他们去解决困难。在这个过程中，教师其实就是无形中渗透了情感教育，通过对学生的关怀与帮助，让学生感受到教师所给予的爱，这样就会让学生更加的喜爱老师，那么就会更喜欢该名教师所教授的学科[2]。

2.创设良好的情境

当学生处于一个良好的情境之中，他们的情绪就会更容易受到感染，他们的情感体验也会更强。故此，在语文教学中，教师可以为学生创设一个良好的情境。例如，在《狼牙山五壮士》的课堂教学中，如果教师只是单纯地让学生去阅读文章，然后让学生发表自己对文章的感悟，那么学生就很难理解其中的情感。因为现在的学生处再一个和平的年代，他们很难理解战争的残酷，难以理解当时人们对侵略者的痛恨。因此，教师可以采用多媒体教学法，播放有关狼牙山五壮士的电影片段，由于电影片段更能刺激学生的感官，更能够感染学生，因此学生对于狼牙山五壮士的壮举就会更加的崇敬。在这一课的教学过程中，教师可以先用多媒体来进行课前引导，让学生对故事情节有所了解。当学生观看完视频片段之后，教师再引导学生去阅读文章，学生就会对狼牙山五壮士不怕牺牲、不畏艰险、视死如归的精神品质所动容。当教学完成之后，教师可以通过朗读课文的方式，来激发学生的爱国情感，学生先是观看了影视片段，然后对文章进行仔细的阅读，他们也会无形中受到五壮士的感染，那么在朗读的过程中，学生就会将他们的情感注入到文章的朗读之中。

3.联系学生的生活实际

在语文教学中，教师要想更好的渗透情感教育，那么还需要加强与学生实际生活的联系，通过注入一些生活化的素材，来激发学生的思考。当前，许多学生的家庭生活条件较为优越，他们从小就受到了家长的宠溺，这导致他们形成了以自我为中心的思想，而忽视了对父母的感恩。因此，在情感教育中，教师可以将文章内容与学生的实际生活联系起来，以增强学生的情感体验[3]。例如，在《妈妈的账单》的教学过程中，教师可以让学生回忆自己的生活，看看是否自己也做过与小彼得一样的行为？通过文章的学习，学生就会认识到小彼得的这种行为是错误的，父母所给予我们的爱是无价的，但是却没有索要报酬，所以我们作为子女，也不应该为了帮父母做一点小事而索要报酬。另外，教师还可以顺势展开感恩教育，让学生回家为自己的父母做一件力所能及的事情，为他们分担家务；或者是展开感恩父母等题材的写作，让学生将父母对自己的爱表达出来。通过这种方法来进行感恩教育，一方面让学生掌握文章所表达的中心思想，另一方面也提高了学生的思想道德素质。

结语

在小学语文教学中，将情感教育融入到课堂教学之中，能够提高学生的自我调控能力，还可以进一步完善学生的人格，对学生思想道德素质的提升也有着重要的作用。在教学中，教师需要加强与学生的联系，多关注学生的生活与学习，构建一个和谐的师生关系。教师可以创设一个良好的情境，通过引导学生进入到模拟情景之中使他们受到感染；可以联系学生的生活实际，通过引导学生回忆自己的生活，来增强学生的情感体验。如此一来，都有助于情感教育的有效实施，使学生的情感体验得到丰富。