语文课堂激发学生学习积极性策略的研究

朱红玉

（陕西省榆林市星元小学 陕西榆林 719000）

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”课堂上学生如果有浓厚的学习兴趣，并能主动、自觉地进行学习内容，课堂教学效率就越高。学生有浓厚的学习兴趣，教师才能充分引导学生发挥在学习过程中的主动性和积极性，营造宽松、和谐的学习气氛，从而获得高效课堂。而在现实教学中，小学生学习积极性比较差，注意力集中时间短，课堂上更是难以保持专注，再加上教师调动不到位，教学方式单一，形式不丰富等，课堂气氛紧张压抑……出现学生课堂上学习不专心，东张西望，对老师精心设计的提问和启迪，全然感受不到，致使课堂教学效率低，课堂教学效果不明显的局面。那么，在推进课堂素质教育的今天，如何在小学课堂教学中激发学生学习积极性呢？[1]

一、开讲激趣，引发学生学习的积极性

人常说“好的开头是成功的一半”。可见一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。因此，一开课，就要把学生的兴趣勾起来，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动。美国教育家哈·曼曾说过：“那些不设法勾起学生求知欲的教学，正如同打着一块冰冷的生铁。”所以说，好的导入方式能充分激发学生学习的积极性，能为学习新课奠定良好的基础。[2]

二、营造民主和谐的气氛，调动其学习积极性

小学生年龄小，自制能力差，学习时，明显受心理因素支配。心理学家研究发现：人在轻松的氛围中，思维往往会处于最佳状态。

实践也证明，消极、压抑、枯燥的课堂氛围有悖于学生的心理特点，不利于学生积极主动的去学习；相反，轻松愉悦，生动幽默，民主和谐的气氛，更容易让学生心理得到满足，从而产生学习上的积极性，并在这种积极态度的支配下激起表现自我的欲望，使教学目的水到渠成。所以，在课堂教学中，教师作为引导者，要为学生营造民主和谐的气氛，使学生在轻松的氛围中主动投入到学习中去，从而提高教学效率。

三、适当制造竞赛机会，培养其学习积极性

为了提高学生学习的积极性，教师可以适当创造竞赛机会，让学生参与。你会发现，平时很内向的学生也会变得积极主动，不甘示弱，甚至连后进生都会积极地参与到竞争中。如，我在教《山中访友》时让学生模仿山中大大小小的动物的叫声，谁模仿的最逼真，种类最多，谁为本节课的“擂主”。这样，学生的学习兴趣被调动起来，认真阅读课文，争相模仿课文中动物的叫声，这堂课的学习气氛异常活跃，学生们争当“擂主”，学习效率得到很大的提升。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，是激发学生学习积极性的有效秘方。

四、采用灵活多样的教学方式，增强其学习积极性

教学有法，却无定法。近年来，随着教育教学的改革，派生而出的教法异彩纷呈。如导拨，辩论，表演，评价，主题学习等教法和学法在我们的课堂教学中不断被采纳，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意大脑就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好像是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。教师要想方设法使教学的方式方法多一些，让每一堂课都有“新意”。讲授、读书感悟、讨论探究交替进行，甚至可以奖励“尖子生”上台讲课。童话可以演一演；诗歌可以举行个朗诵会；故事可以续编或更改；散文可以伴乐朗读……花样百出可以引起学生浓厚的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有学生对所学内容感兴趣了才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。

总而言之，作为一名教师，在教学工作中，首先要做的就是千方百计去激发学生的学习兴趣。如果学生在课堂学习中能产生浓厚的兴趣，就一定能喜欢上学习，并且能积极地集中精力学习，同时在学习过程中健康成长，全面发展，使教学工作事倍功半。