课外阅读与写作能力提升的协调教学在小学语文中的开展实际

2018-02-25黄振斌

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年48期

黄振斌

（江西省赣州市南康区逸夫小学江西赣州 341400）

当前，很多学生对于写作很是头疼，他们总觉得没有什么可选写或者说不知道要写什么，而写作又是小学，语文教学中一件非常重要并且必考的内容，他是对于学生语文能力体现的一个综合考察，而且在任何情况下，他都是需要存在的一个学习和考试的内容。写作在语文学科领域内的地位，在目前的语文教学中也是不可撼动。对于如何帮助学生进行写作，教师可以从课外阅读入手，课外阅读本身就是另一种写作的形式，他里面包含着许多的写作方式和写作技巧等等。是非常好的作为学生进行写作的借鉴的模板和学习的标板。学生在逐渐的提高，他们对于课外阅读欣赏的同时，也在一定程度上逐渐的提高，他们对于写作的认识对于写作能力的增强。对于如何很好的结合二者来让学生提高他们的写作能力，本文提出以下，几点建议。[1]

一、通过增强学生对课外阅读的欣赏来逐渐培养他们对于写作的兴趣

写作需要学生有一段比较长的时间集中精力，来进行文章的构思写作方式，写作技巧等各方面的，所以这也在一定程度上要求学生有一定的注意力集中的阶段。培养形成学生对于写作的兴趣就是一种非常好的让学生集中注意力的方式，学生有了写作的兴趣就会主动的去参与到创作中，同时，写作是语文学习中必须经历的内容，而且也是语文考试中必有的内容，这也会抵消学生对于写作的负面情绪，促进学生对于写作的正确认识，这也有利于他们对于写作的创作。虽然很多学生并不喜欢写作，但是他们对于阅读却不反感，因为通过阅读他们能够了解他们感兴趣的东西，他们能够知道一些他们想要知道的东西，而且他们也在欣赏文章的过程中不断地被文章影响和熏陶着。所以教师可以借助学生对于课外阅读，对于他们感兴趣的内容来引导和培养他们对于写作的兴趣，来进一步提高他们的语文综合素质和语文素养。同时，教师自身以身作则进行课外阅读，并且鼓励学生进行课外阅读，或者根据他们的。他们的兴趣爱好来进行一些课外阅读的推荐，毕竟对于学生自身而言，他们的分辨能力还是有一定局限的。或者教师在学生的学习教室中，设立读课外阅读读书角，进行每周课外阅读读书会等多种活动和形式来对学生进行课外阅读营造良好的阅读氛围，增强学生对于课外阅读的进一步喜爱，让他们能够在阅读中逐渐的吸收书本中的精华，潜移默化的学习书本中的写作方式和写作技巧的。当然单单是欣赏课外阅读是仅仅不只够，教师还应该让学生进行课外阅读交流或者课外阅读的感想，通过语言表达或者写作的方式来展现他们阅读后的感悟和想法，而且教师自身也可以为学生做一榜样，展现自己通过课外阅读之后，通过学习阅读中的写作的内容和方式来进行一篇文章创作，逐渐的培养和增强学生对于课外阅读中的内容或者技巧的应用的写作中的意识和能力。[2]

二、加强师生对于课外阅读促进学生写作的意识和认知

有伟人曾经说过书籍是进步的阶梯，书籍是全世界的营养品。而课外阅读真是写作进步的阶梯，也是写作进步的营养品。通过课外阅读能够逐渐的提高学生在写作时的想象力和写作内容，写作技巧的运用能力。虽然很多师生甚至家长都知道阅读对于写作的重要性，但是他们更注重与考试能力相关的书籍，更注重学生的考试分数，对应与其无关的一些课外阅读内容认为他并不适合学生现在的甚至觉得他并不重要。这是非常错误的想法，这在一定程度上也限制了学生对于课外阅读的喜爱和阅读范围，带有功利性去进行课外阅读或者可能会取得适得其反的效果，并且有的无用功，只是看似无用而已。所以，教师自身要提高对于课外阅读的认识，要扩大课外阅读的范围来逐渐地引导学生对于课外阅读的正确认知，同时也要为学生创造一个课外阅读的环境，让学生有机会能够自由地进行选择自己喜欢的课外阅读的内容，不能够剥夺他们自由阅读的权利。另外，教师要鼓励学生积极的进行课外阅读，并让他们认识到课外阅读与写作之间的关系是缓慢发展的，并且是时刻联系在的不是一蹴而就的，而是在一朝一夕之间逐渐积累的，厚积而薄发。

三、引导学生通过课外阅读积累写作素材

对于写作，学生需要积累大量的语言材料与作文素材。语言材料与作文素材首先要从生活中获取，另外，还可以从阅读中得到，二者相辅相成，缺一不可。在小学生进行课外阅读时，教师应鼓励学生多写读书笔记，勤做阅读卡片，同时相互交流、评议。评议的过程中不但要重视数量的积累，也要重视质量的提升。教师还可以在班级中组织丰富多彩的课外阅读活动。这样做不但能够充分了解学生课外阅读的情况，巩固阅读的成果，而且能够激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的阅读积极性，使得课外阅读工作全面推进。