提高数学课堂教学效率的有效方法

2018-02-25李淑瑜

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年48期

关键词：教材数学课堂

李淑瑜

（渭城区塔尔坡学校陕西咸阳 712000）

一、高效率的课堂要求教师要不断更新知识，拓宽视野

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。要向45分钟要效率，我们就要不断地接受新生事物，更新知识，掌握现代化的教学手段。所以，我们要不断学习专业知识、电脑以及其它相关的知识，同时也向多向其他老师请教。学习贵在坚持，持之以恒一定会有收获。

二、高效率的课堂必定有好的教学设计

在处理教材时，既要合理运用教材，同时又不能过分地依赖教材.先看每一节课的教育价值，然后充分发挥创造，灵活的调整教学和内容和进度，从而调整的扩充教材。

比如我在讲“全等三角形的判定三”一课时，就增加了工人师傅用角尺平分一个任意角这样一个具体的生活情景，这样学生既复习了旧的知识，又培养了探索问题的方法和研究问题的能力，并且为公理教学做了铺垫。

课堂设计要细心审视，尽快形成符合时代要求的“双基”；要注重联系。在教学中，要注重数学的不同分支和不同内容之间的联系，数学与日常生活的联系，数学与其他学科的联系，数学知识与实际的联系。通过这些广泛的联系提高学生对数学（整体）的认识；注重发展学生的应用意识和能力。提高对数学整体的认识。

三、高效率的课堂要有艺术的组织教学

1.精心设计引入，激发学习的兴趣

课堂引入的成功与否直接关系着整堂课的效率。如情境引入法，我在讲《轴对称》一课时，通过四组Flash动画，即房子、小鸟、天使、苹果图形的重合动画，从而抽象出轴对称概念。这样通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题。从而培养数学思维，获得自主，探究的学习方式。再如生活引入法，我在讲轴对称图形这一课时，通过观察美丽的蝴蝶图案、翩翩起舞风筝图案、雄伟的中国古塔图案、庄重的圣玛丽亚教堂图案、现代的飞机模型图案等的共同特点，引入新课。因为生活中的图片更有说服力，这样就可以挖掘“概念”蕴藏着的丰富的美妙的思维背景。另有设置悬念法、巧妙设问法、实验法、趣题引入法、表演法、示范法、推理引入法、游戏引入法、对比引入法、故事引入法、温故知新法等等。

2.条理清楚，课堂要能反映清晰的知识结构

数学知识结构具有四大要素，即事实、事理、事用、事体。具体来讲这四大要素据不同层次的知识结构，可对应地罗列如下：

（1）四事：事实-事理-事用-事体；（2）问题：题目-题理-题法-题路；（3）提问：是什么-为什么-怎么用-有何启发；（4）概念：名称-定义-判断-关系；（5）定理：条件结论-证明-应用-方法；（6）公式：表达式-推导-计算-联系；（7）法则：法则-内容-具体化-思维方法。

3.引导学生善问，善思考

我们要转变学生只限于接收、记忆、模仿和练习的学习方式，积极倡导自主探索、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。预习后再听课，让学生带着问题听课。任何探索都是从问题开始的，提出问题本身就能启发学生思维。我们不能满足于学生记住了老师讲的课本内容，而应鼓励学生发表与教师、与教材不同的理解。因此，我在数学教学中长期坚持鼓励、引导学生善问，通常的做法是：鼓励学生抓住知识的重点、难点、关键点、新旧知识的契合点质疑，抓住不懂或似懂非懂的地方质疑，大胆质疑，把提问的权利下放给学生，让学生在学了谈谈感受，使之成为学生自主参与、主动探究的动力。此外，要提高课堂效率，还要避免形式主义，减少质量不高的提问。