浅谈班主任工作中的“筋”与“骨”

刘 英 廖 平

（1.湖南省湘西自治州白沙小学 湖南省湘西 416000；2.湖南省湘西自治州泸溪县合水小学 湖南省湘西 416000）

所谓颜筋柳骨，都是书法极佳的表现，只是颜真卿的字筋力丰满，柳公权的字骨力劲健。两人的风格也是不尽相同，却各自风流，在书法史上占据了重要的位置。把筋骨二字用在班主任工作中，实则是班主任工作绝非对与错那么简单，筋有筋的好，骨有骨的妙，实际操作中班主任可以根据学生的特点，将其培养成合适的样子，颜筋柳骨各有千秋。简而言之，就是我们在教育的过程中，要多采取表扬的形式养“筋”，维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。在“筋”的基础上塑“骨”，挖掘学生的潜能，培养学生的独立性，耐挫力，发展能力。下面我将具体谈谈我在班主任工作中养“筋” 塑“骨”的几点做法：

一、转化差生

孟子云，天将降大任於是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。我想每个教师都遇见过令人头疼的“双差生”，严厉批评他当你耳边风，促膝约谈他当你病猫，真是有种机关算尽斗不过的感觉。但如果我们能换一种思维方式，当做这是天将降大任在劳其筋骨，也许会有不同样的效果了。记得我曾经看过一个故事，说一个智者叫一个小男孩去卖一块石头，并交代孩子别人出多少价都不要卖。这个孩子听了老者的话当真拿了石头去卖，一开始有人玩笑着说给你五分钱，把石头卖给我吧，小男孩记住了老者的话，摇摇头说，不卖。接下来，有人好奇地说给你五分钱不卖，那我出五元，你把石头卖给我吧，小男孩记住了老者的话，还是摇摇头说，不卖。好奇的人越来越多，石头的价格也从一开始的五分钱涨到了五万，可小男孩依然摇摇头说，不卖。直到太阳落山，小男孩拿着石头找到老者问，为什么石头的价格会不断地上涨呢？智者的回答很有深意，是你的珍惜令它价值连城的啊。一句珍惜恰恰点明了问题的根本，“双差生”之所以成为“双差生”，还不都是老师不珍惜的结果。小孩子就好比陶泥是最容易塑形的时候，你把他捏成了罐他就是罐，你把他捏成了瓶他就是瓶，你什么都不做他就是一堆烂泥。转化差生也要先养“筋”，找到他们身上的闪光点，并以此为切入口，帮助他们树立信心，再寻找突破口去 塑“骨”，多与差生交流，树立正确的世界观，端正其学习态度，达到教育的目的。

二、激发班干部的工作热情

中医理论中有句“通则不痛，痛则不通。”对于一个班级来说，班干部无疑是筋骨，是班集体的中坚，班集体建设的核心，班主任的得力助手。筋骨不通，必然得病，因此班主任在工作中，就应该像一枚活血的丹药，及时进表扬、鼓励班干部，提高班干部的自信心，树立他们在同学间的威信，培养他们的工作能力。但也有部分班干部因为与老师的接触机会多，在同学面前有威信，就仿佛天之骄子般趾高气昂，滋生起藐视同学、骄傲自满的念头。班主任此时就应该是一把小锤子，像给身体松筋活血一般敲打敲打班干部。班主任有时候就是个良医，一方面为班干部养“筋”，在其他学生面前维护其做为班干部的威信，另一方面在背后为其刮骨疗毒，剔除其错误思想。让所有的班干部明白，可以不当一名能够管理全班同学的好班干，但一定要当一名德智体全面发展的好学生。一个班干部优秀了，其实也可以带动其他的班干部优秀起来，近朱者赤讲的就是这个道理。班干部优秀了，班级就有了筋骨，遂而良性发展。

三、增强班集体的凝聚力

有筋有骨自然有血有肉，经常性地表扬全班同学也是养筋塑骨的表现。班主任可以利用班会课，或者课间休息的时间，见缝插针的进行一些有计划有目的地表扬，如我们的教室真干净啊，我们班的学生真是爱劳动讲卫生；又比如我们班的好人好事真多，优秀同学真多，大家都在为集体争光。往往这些看着轻描淡写的语言却有着事半功倍的效果，更能增强班级的凝聚力。部分教师对学困生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助他们。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，并对其自信心的形成产生不良影响。所以作为班主任对学生的教育要有耐心、信心，强健筋骨不是一朝一夕的事，要有作持久战的心理准备。十年树木百年树人，时间能证明一切。

四、加强家校间的联系

许多家长认为孩子表现的好不好，就是看他的学习成绩，却忽略了德行的培养。养筋塑骨的另外一个表现就在于养好家庭的筋塑好学校的骨。许多家长的家教观念陈腐，对孩子的表现稍不满意便非打即骂，作为班主任了解这些情况后，应及时与其父母探讨教育方法，达成共识，引导家长发掘孩子的优点，多表扬、多鼓励。我记得有一次我曾经在班级问学生在家里妈妈都是怎么表扬他们的，有的孩子答，妈妈会说儿子你真棒。有的孩子答，妈妈会张开双臂抱抱我。但有个孩子站起来后却什么都不说，继续问他，难道你就没得到过妈妈的表扬？他答确实没有过。我与这个学生的家长经过一番沟通，让她尽可能的多表扬孩子，一个月后，这个孩子真的有了很明显的进步。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起，便能筋骨强健，形成共教合力，是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。

总之，教无定法，贵在得法。教育是门艺术，班主任的一言一行对于学生来说，都尤其重要。在养筋塑骨的同时，班主任也要当好这枚活血的丹药，有时候老师的一句肯定对于学生来说也是胜却人间无数。