信息技术与语文教学相辅相成

陈 宇

（江西省丰城市孺子中学 江西丰城 331100）

现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文的教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的信息技术化，不仅是教育现代化的必然趋势，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。

现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，使两者相辅相成，提高现代语文教学质量。然而，如何很好地做到这点呢，笔者来结合自身的实际教学提出几点看法。

一、信息技术，使课堂不再枯燥

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，信息技术可以通过音频、视频、图片等形式直接作用于学生的多种感官，直接调动学生自主学习的积极性，激发学习兴趣，增强学习热情。有很多在单一教学模式下不愿听课的学生，都能在多媒体课堂中找到乐趣，语文课堂终于不再单调了。如《岳阳楼记》一课，是北宋思想家，政治家范仲淹所作的一篇写景散文，这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。多年来为人称赞。针对大多数学生没有亲身看过岳阳楼，对岳阳楼景观没有形成形象认识，而文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，笔者在教学时运用多媒休播放岳阳楼的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。多媒体信息技术的运用，帮助学生建构起对岳阳楼景观特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。

二、信息技术，使学生情感不再麻木

语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。

例如《乡愁》，是余光中脍炙人口的作品，该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感。同时，台湾和大陆人为的长期隔绝，飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。可是现在的学生离这段历史已经遥远，他们不能深切的感知作者的情感。我就充分利用信息技术进行多媒体教学，先给他们播放了一段海峡两岸同胞时隔半个世纪后、首次见面的影像，他们在观看过程中动情地流下了热泪，自然而然地情景带入，感知那一辈人骨子里的深深的乡愁，学生的情感发生了共鸣，不再麻木，变得有血有肉，情感丰富。

三、信息技术，开拓了学生的视野

运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效开拓了学生的视野。

例如在学习《小镇的早晨》一课后，学生被江南水乡的美丽风光深深地吸引住了，恨不能亲自去游览一番。笔者见学生心神向往之，便适时从网上调出相关资料，做知识拓展。让学生一边欣赏苏杭等地的秀美景色，一边聆听晏几道的《蝶恋花》、《胡捣练》等赞美江南的诗歌的朗诵，让学生对江南美景有更深入的了解，从而激发他们对祖国山山水水的热爱之情。不再局限于课堂本身，变得丰富多彩了。

四、信息技术，促进了学生的自主合作

在新的时代背景下，作为教师我们要勇于打破传统的教学模式，传统教学模式下教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而现在新课标要求在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。信息技术与语文学科的整合，彻底打破了传统教学模式。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神，让他们完全剥离于老师，学会自主合作，共享学习成果。这然道不是我们希望通过信息技术所达成的预期效果吗？

总而言之，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到它们与语文教学的契合点，两者相辅相成，双剑合璧，一定能为语文教学开辟一条新道路，让语文教学是成为一门充满智慧的艺术。而作为一名普通的语文教师，笔者一定会尽我所能地让这门艺术永葆活力，焕发生机。