建立学习互助小组的策略研究

（云南楚雄永仁县第一中学 云南楚雄 651499）

一、建立学习互助小组的必要性

学习互助小组可以把学生个人的成功和小组的成功联系在一起，把学生个人的荣辱和自己学习小组的荣辱，联系在一起。建立起学习互助小组，每个人都能更好的得到大家的帮助，汲取集体智慧的营养，从而像小苗一样茁壮地成长；同时，作为这个小家庭的一员，当学生依靠自己的智慧，带领大家成功地完成了某个学习实践活动，取得了成果时，自己也会满心欢喜。大家在小组里互相关心，相互帮助，相互鼓励，培养了集体意识，增强了学习兴趣，获得了学习自信。

二、建立学习互助小组的原则

1.便于班级管理原则

一个班级里学生众多，班主任实难时时刻刻顾及监管到每一个同学。如果小组分得不好，有些调皮学生聚在一块儿，“三人成虎，二人成豹”，不仅让该组的学习实践难以进行，也会影响到班级的管理。所以学习互助小组无论怎么分都要考虑到更有利于班级的管理。

2.利于合作学习原则

既然建立学习互助小组的中心目的是为了促进学生全面发展、提高学生学习成绩，在分组时就要考虑到这样的小组要有利于大家合作学习。让小组中的优秀分子带动后进分子，让后进生提高成绩，让优秀生得到更长足的发展。

3.尊重学生意见原则

这个小家庭的主要成员是学生，那么该怎样组建这个家庭？不凡征求一些学生的意见，如果合理就加以采纳。让他们知道，小组的组建也出于他们的智慧。这样就会赢得学生对自己小组的热爱。

4.实力均衡原则

分组时，要尽量保证各小组的实力均衡，否则，有的小组将会在多次的合作学习之后找到挫败感，丧失信心；有的小组则会一路赢得掌声，骄傲自满。只有尽可能的让各个小组旗鼓相当、势均力敌，让大家看到努力才能成功，努力就能出众的希望，才能营造比、学、赶、帮、超的良好氛围。

三、建立学习互助小组的方法

学习互助小组的建立，不能流于形式、名不副实，而要优化结构，有型有质，有血有肉，保证大家都能通过学习互助小组的合作学习提升自己。

1.确定人数

小组的人数太少，进行学习实践活动时不足以集思广议，讨论交流的意义就不大；人数过多，难得形成统一意见，交流讨论会耗费太多课堂时间。如果只是满足一般的学习实践，那么4至6人一组即可；如果是特殊的学习活动，人数需要得更多或者更少，则又可以视情况而调整。

2.选定组长

小组长选定之后，他会是老师的得力助手，是这个学习互助小组的领头羊。在进行学习活动时，一个优秀的小组长总能给大家做合理的分工，最后又组织大家交流讨论，总结出学习成果。选小组长是组织协调能力是要考虑的第一要素、学习自信是第二要素，最后看看他的学习成绩和遵守纪律情况等。

迄今为止，许多学者对文化负载词的定义发表了自身的看法。其中中国学者鲍惠南(2004：10)指出：“文化负载词，又称词汇空缺，是指目标语中缺少与源语所承载的文化信息等值的词。”金惠康(2003:265)在作品中写道：“每一种语言都有所谓的文化负载的词汇，这些词汇是特定文化的价值体系、历史、宗教、风俗习惯、思维方式和生活方式的象征性表现。因为在另一种文化中不存在，所以没有等价的表达词。文化负载词既有指称意义，也有内涵意义。”

3.确定成员

小组长选定了，就该确定小组内的其他成员了。

首先，考虑男女搭配。俗话说“男女搭配，干活不累”。有人研究表明：女生比起男生来，阅读能力更强，注意力更集中，她们靠书本、靠课堂听讲获取知识的能力更强，情感细腻，善于形象思维，语言表达流畅，善于艺术表演；男生比起女生，他们更加热爱生活实践，富有抽象思维，善于推理，总是能够灵活地创造性地运用知识解决实际问题。分组时，男女搭配无疑可以优化小组在人员配置，所以要尽可能避免“和尚班”、“峨眉派”的出现。

其次，注意个性互补。有人外向，有人腼腆；有人粗犷，有人细腻；有人喜“文”，有人善“武”；有人好动，有人喜静......正如天地，有阴有阳。老师在分组时不妨把差异大的同学分在一组，进行互补。

再次，好、中、差均衡搭配。为了满足实力均衡的原则，分组时，一定要把好、中、差三种学习成绩的同学调配在一起。只有这样，优等生才能近距离地给后进生作榜样作用，有利于去影响、去帮助后进生提高成绩，实现“以兵教兵”、“以兵带兵”、“以兵影响兵的”良好局面。

4.安排座位

组长和人员确定好了，就可以安排座位了。安排座位时，一般遵循矮个子靠前、好中差搭配、男女搭配、后进生靠前、调皮学生易受关注等原则进行安排。

5.命名和取口号

班级是大家，小组是小家。给小组取一个与众不同的让学生喜欢的名字，学生会倍加热爱这个小组。再定几句积极向上、慷慨激昂的口号，让他们在进行学习实践活动时喊一喊，可以自我鼓励、振奋士气。

6.拟定细则

以上所有都完成以后，为了让学习互助小组的一切规范起来，就该拟定学习实践细则和评价细则了。不要过于繁琐，但求简单明了。

拟定学习实践细则。学习实践细则可以包含以下内容：1.组长和小组成员的职责；2.如何进行自主学习和小组合作讨论探究；3如何汇报分享小组探究学习的成果……

拟定评价细则。评价细则可亦包括以下内容：1.何时评价、怎样评价；2奖励措施和改进措施……

四、后续工作

学习小组建立好了之后，在学习活动时，老师就可以布置相应的学习任务，引导他们合作学习了。但有许多方面的工作也要慢慢地去完善。

1.实时跟进，了解情况

通过课堂观察、召开班会、召开小组长会议等方式了解各小组的情况，做得不好的或者说不会做的方面要进一步给以指导。有些组实在无法保证能有效的合作完成学习活动的话，得考虑重先规划分组。

2.培养小组长

刚刚选拔出来的一些小组长，能力方面可能还达不到预期要求，这就需要老师花力气去培养他们。不仅要告诉他们该如何做，还要给他们做榜样示范。

3.做出考核评价

结合评价细则，定期做出考核。表现好的要给予表扬、鼓励和奖励。并纳入综合素质评价里面。

4.做出合理调整

如果长时间考核下来，还是不符合理想的小组，就要对他们进行新的调整。更换小组长，或者调整活动方式等。

总之，建立学习互助小组很有必要，但是建立小组时要遵循相应的原则，根据恰当的方法，还要不断的跟进多出合理的调整。