语文课分小组学习的实践与思考

李莹华

（甘肃省兰州市第五十中学，甘肃 兰州）

作为一线教师，永远在教学方法探求的路上。结合学校外派老师学习的经验传授，我也进行了一项自我教学改变的尝试，即学习杜郎口中学的“生本教育法”，将原先传统课堂转变为分组讨论学习的创新型课堂。

通过对分组学习的观察我总结出以下几点看法。

首先分组学习是一次教学改革，将老师“一言堂”“填鸭式”的教学过渡到分组讨论学习中，真正把课堂还给学生让学生自主学习。在该模式下，学生上课时积极性高涨，使课堂教学更具趣味性和感召力。在小组合作学习过程中学生的责任心、自觉心、自信心得到了很好的锻炼，同时合作学习共同进步的良好学风逐渐养成。

其次，从我所做的学生调查中发现，大部分学生认同并赞扬了这一教学尝试，学生认为传统课堂内容乏味，并局限了学生的思维空间，不利于学生的自我发展。相反，分组学习开拓了学生的思维，使学生拥有更多想象空间。

在学生眼中这种新鲜感极强的教学模式是他们认识自我的镜子，展示自我的舞台，磨砺自我的砺石。

但是随着教学活动的进一步展开，学生所暴露出的问题也层出不穷。一是在课前按照教学计划，学生应该分组分部准备上课内容，并在课前相互交流，达成共识。但学生并未严格遵照老师要求去做。部分学生照搬教辅资料不动脑不思考，完成任务后没有及时与其他组员交流，各顾各，不能很好地形成整体意识。二是上课时，学生在讲课时不得要领，毫无章法。要么照本宣科，要么不分重点，要么内容重复脱节。并且学生没有养成良好的记笔记习惯，上课不动手，教学效果不理想。

而课后，也传来很多负面声音。譬如有的学生提出：“我们掏钱来学校上课还让我们自己讲课，老师呢？”也有学生家长认为：“让学生在课堂上处处合作很好，但高考的指挥棒还在，考场上学生不可能分组讨论答题，考生要学会竞争，而这种竞争如何与课堂上的合作相互和谐？”有些老师也反映：“学生对新型课堂的新奇感很强，如果新奇感结束了，学生会有什么表现？我们如何应对？”

总而言之，质疑声一片。面对这种状况，我想，既然是试验，一定要把这学期进行完。出现的问题及时指出，并把组员进行调整，让每个组都有领头羊和认真负责、敢于大胆管理组织的学生。多和学生沟通，作指导。慢慢地质疑声没有了，有些组课间不时地踊跃到老师办公室来进行沟通。每天的课堂就是学生展示自我的课堂。他们非常有成就感。

一学期下来，我让学生写一写“对语文学习小组的思考”，高一（4）班李××同学说：这学期开展了一种新的教学方法，我个人觉得既有好的地方也有不足之处。

首先，我觉得合作的精神体现得还不够充分，都是组长分配谁谁谁讲哪部分，那每个人就只管自己讲的什么，大家也不会讨论别人讲的什么，讨论没有形成气氛，说明同学们还不习惯自己动脑去思考问题。

其次学生讲课太过死板、不生动，相当于把参考书上的东西念了一遍，不会有什么自己的思考（我们组很少有人吧）。这样，会让学生的思路局限在一个圈圈里，老师讲呢，就可能由这句话联想到别的什么样，不会太局限于文章。

好的地方就是大家都可以锻炼自己，在很多人面前讲，有时候会很紧张但是锻炼锻炼会越来越好。

高一（4）班罗×同学说：我在组内负责关于课文段意、重点句式的讲解。小组内每个人都有自己明确的分工，负责的是哪部分的解析。然后通过全组讨论对自己不明白的地方有了了解。最后再由每个人讲解自己所负责的部分。

通过这一段时间内分小组学习语文的练习，让我对语文以及团队协作有了更深的理解和认识。

虽然小组内的每个人都有明确分工，但每个人都不是独立的。在对自己负责的部分进行赏析后，再由全小组进行讨论交流，讨论自己所遇到的疑难问题，交流自己读文章的理解，每个人都有自己不同的看法，不一样的理解，不同角度的观察，大家集思广益，从而对每一篇文章都有了更加深刻的理解和认识。

合作精神对于我们是非常重要的，正因为每个人都具有合作精神，小组内的交流与讨论才能正常进行，如果其中有一个人不愿与大家合作，那么别的人也自然兴趣缺乏，不愿去做。

可见合作精神对于一个团体的重要性，可以说它是一种黏合剂，将大家都紧紧粘在一起，每个人都要尽心尽力去维持这个团体，反之，如果每个人都不愿与他人合作，那么这个团体也只是一盘散沙，无法成大事。

我们要学会团结每个人的力量，完成我们共同的梦想！

高一（4）杨×同学说：这学期我们语文课的学习是分小组进行的，我们自己在组内讨论、分析、理解后由每个组轮流与同学交流。

这种方式不仅提高了我们自主学习的能力，还提高了我们的责任心，是对我们身心的进一步升华，但是还是存在一些问题，比如：组内的成员配合不默契，组织分配工作不合理等等。

尽管有很多要改进的地方，但是这种学习方式值得提倡。

好了，不一一列举了，总之，我感觉这种教育教学方式很受大多数同学欢迎，对极少数同学也是一种鞭策。初次尝试虽然问题还是比较多，但它积极的一面还是值得肯定的。这就是我的一次改变教学方式的尝试，并觉得这种方法比较好普及，应该加以提倡。未来，随着信息技术的发展，也许会有更先进的，能够普遍应用的更好的教学方法。教学方法的探索永远在路上！