高中化学教学理论与实践漫谈

岳秀娜

（河北省临城中学，河北 邢台）

教育教学体制在社会的演变和发展中，不断地更新、变革，原来传统、陈旧的课堂教学模式已经无法与新课程改革发展的方向相一致，单一、枯燥的被动式学习模式已经无法激发学生的兴趣，而脱离实际的教材理论知识更是举步维艰、行动十分迟缓，面对理论与实践的严重背离，课堂教学模式的转变成为当前教育工作者面临的重大任务之一。高中化学教师应认真剖析教学中的理论知识，注重理论与实践的融合，充分利用化学理论知识对学生加强指导，借助实践对理论的验证和说明，加深学生对化学知识的理解和运用，帮助学生掌握一定的化学知识的运用技巧，提高学生的实际运用能力，从而促进学生整体素养的提升。下面就高中化学教学中的理论与实践进行简要的阐述。

一、运用生活实例导入化学理论知识，优化课堂教学过程

新课改的高中化学教学呈现出多种多样的发展模式，对于优化课堂教学过程、改进课堂教学环节发挥着重要的引导作用。高中化学教师尤其注重生活实例的导入，成功地开展理论知识的讲解和传授，以学生的认知水平和特点为教学依据，结合本学科理论知识的特征，融入逻辑性比较强的理论知识，实现化学理论知识与实践生活的接轨，避免学生在学习中出现手忙脚乱、茫然失措的局面，让学生在学习化学理论知识的过程中，更加主动，学到的知识更全面、更详细。比如在讲解乙烯的理论知识时，由于学生对这一化学物质了解较少，所以，教师可以针对乙烯具有催熟的效果，完全可以在讲解其性质和特征前，导入新课过程中利用苹果会释放乙烯，可以告诉学生把苹果与其他没有熟透的水果，像芒果、猕猴桃等放在一起，这样苹果就会释放乙烯催熟这些水果，这样的生活实例能有效地调动学生对化学理论知识的学习热情，使课堂充满趣味性，达到教学过程的最优化。

二、推动化学理论知识渗入实践操作中，提高课堂教学效果

高中化学是一门实验比较丰富的学科，蕴含着大量的实验知识，教师在向学生传授理论知识的过程中，必须巧妙地渗透实验操作思维，注重在实践性的活动中深化理论知识，实现理论知识的延伸和拓展，同时在实践性的实验中，向学生输送化学理论知识，促使由表及里、由外到内地融入理论知识，达到层层推进的教学效果，最终实现理论与实践的相互交融。比如，教师引导学生在固体物质加热时，必须时刻提醒学生要注意的事项，像“试管要牢牢地固定在铁架台上，铁夹应放在距离瓶口三分之一处，受热后的试管必须口朝下倾斜，避免回水造成试管爆裂，同时固体物质要均匀地平铺在试管底部，移动火焰要使试管均匀受热，用完试管后，要放置一旁等待冷却后，在拆卸，最后清洗干净后，放回原来的位置，摆放整齐”等等，这些事项都是学生在进行实验操作时，要谨记的理论知识，要引导学生在实践中，强化对基础知识的掌握，以提高课堂教学效率。

三、开展课内外化学理论知识与实践的有效结合，促使学生融入生活

高中化学知识中包含着无比丰富的课内外素材，教师要充分利用这些优秀的教学资料，开展教学活动，让学生融入生活实际中，感受和体验理论知识，从而不断地巩固学生所学的课内知识，强化学生对化学理论知识的理解和运用，发挥学生的主动意识，最大限度地激发学生的学习兴趣。比如，学生在学习完燃烧的条件和灭火的方法后，教师可以根据学生所处的生活环境，为学生安排两个课外任务，首先在家里学习生炉子，同时让学生结合生活实际，说一说为何不用火柴直接点燃煤块：第二任务就是用扇子扇炉火和烛火，对所出现的现象进行观察，并对这一现象出现的原因进行分析。通过实际生活，让学生认识到燃烧概念以及燃烧条件等知识的理解和运用，引导学生对化学理论知识进行深度思考和探究，培养学生的创造力，张扬学生的个性，促使学生积极融入生活中。

总而言之，高中化学课堂教学中教师必须注重理论与实践的结合，对于开发学生的创新智慧，调动学生的学习积极性发挥着重要的作用，这样的教学模式可以根据学生自身的实际情况对教学方式进行适时的调整和规范，有机地将化学理论知识与实践性的生活紧密地联系起来，真正达到学以致用的教学效果，最大化地提高学生学习化学的效率和课堂教学的质量。