新时代语文教师应具有高尚的思想道德

（湖南省衡阳市衡南县鸡笼镇中心学校 湖南衡阳 421111）

教师是人类灵魂的工程师，自古以来，人们就把“传道”作为教师工作的首要任务。这对教师提出了很高的道德素养的要求，教师只有为人师表，以身示范，才能使自己的言行具有一定的影响，才能被人所接受，才能成为学生心目中的楷模。才能“亲其师，信其道”。

一个人的道德是否高尚，于其职业来说也许只具有个人的意义，而对教师来说却足以影响整个民族的未来。

作为一个新时代的语文教师，具有先进的思想观念和高尚的道德品质，可能比其他学科教师具有更加深刻的意义。因为语文是文化的载体，是各科之母。语文课本上的一篇篇课文，都是精心挑选出来的，是承载着正确的具有时代印记的观点。彰显着人性的真善美，揭示和批判着人世间的假丑恶。阅读，是与作者的沟通和交流，是心灵之间的碰撞，读者总是以自己的观点去褒贬读物，因而只有具有高尚心灵的读者才会体会读物中的真善美，领悟读物中新活的性格和思想，一位语文老师如果连自己都不能正确领悟文章的真谛，那就谈不上引导学生进入文章所构建的思想和情感境界，更无法通过阅读得到人文的熏陶，那只能使语文教学停留在识字解词和分析文章结构的层面上。面对激越飞扬的文章，在教学时，就只能显得冷漠和木然，教《背影》没有感动，教《沁园春·雪》没有君临天下的豪情……像这种现象，有人会埋怨教师的语文素养不够，没有口若悬河的口才，其实这是语文教师思想情感的匮乏，他们缺乏正义正直嫉恶如仇的精神，他们对世态炎凉，漠然置之，爱憎不明。一位真正新时代的语文教师应该能够站在时代的高度，拥有较高的思想境界和完善的人性人情，并且是能够引领学生进入所要求的情境的领导人。

如果教师在思想道德上存在缺憾，而要引导学生成为较高的思想道德修养的人是很难实现的。一个人的思想观点，道德素养都会自然而然地通过其语言，行为，态度，情绪流露出来，这样势必给学生负面的影响。

有这么一件事，某九年一贯制学校初三放假三天，暂时离校了，小学四年级的学生走到初三教室，看见摆放整齐的崭新课桌，他想到自己的椅子很旧了，于是悄悄地去换了一把过来，他这一带头，全班同学纷纷看样，很快就把满教室的椅子全换了，有的甚至把课桌也换了，班主任老师一见，就教育他们说：“你们真是胆大包天，竟敢去初三换桌椅，过两天他们就回学校，发现是你们换了他们的桌椅，到那时打死你们，我是不会出面求情的，赶快去换回来！”老师这样一说，小孩子一个个灰溜溜地将桌椅换了回来，看起来这件事算是平息了，教育成功了，事实上这是一个失败的教育，教师灌输给学生的思想是屈服于强权的奴性，没有任何道理可言，只要是对那些比自己强大的人，就得唯命是从，这种奴性就会在学生心中潜滋暗长。将来遇到歹徒作案就会听之任之，遇到外敌入侵就只会任其蹂躏而甘愿成为奴隶。而老师之所以会这样教育孩子，应该是自己潜意识中的奴性在作祟，是一种自然的表露，如果教师的自身素质高，道德品质高，对于这样一件事，其教育方式和意义就会完全不同，可以这样说，初三哥哥姐姐书籍多，学习繁忙，需要更好的桌椅，初三同学在校九年，现在就要离开母校了，你们想是不是应该把最新最好的桌椅让给他们；再者，等到我们进入初三时，学校的条件是不是会变得更好了？可是这些美好的情感却没有被老师灌输到学生的思想中去，究其原因还是教师自身品格的缺失，教师要以自身的美德美言去影响学生，基础工程就是要加强自身修养，具有高尚的道德品质。

作为一个新时代语文教师要有怎样的思想品德呢？

要热爱祖国，热爱教育，热爱学生。热爱祖国并不是抽象的，对于一个语文教师来说，它的内涵非常具体，而且丰富，要有强国之心，强国之梦，要紧跟时代！要处处维护国家尊严，始终不忘使中华民族屹立于世界先进民族之林，把祖国优秀的传统文化传播给学生，教育学生热爱祖国的大好河山！把祖国建设得更加繁荣富强，比如教育学生现在习主席提出的“一带一路”建设新框架，就是热爱祖国的具体化，实践化。作为一名语文教师应把传承中华五千年灿烂的文化作为自己的神圣使命，要热爱学生，不只是从生活上，学习上，情感上了解学生，热忱地帮助学生，还有更重要的一点是平等对待学生，尊重学生的人格和学习上的自主权，不能片面强调师道尊严便要求学生无条件服从自己，无条件接受自己的知识，观念，见解。要鼓励学生勇于探索，要善于与学生对话，沟通。

教师要勇于追求真理，服从真理，捍卫真理，要为人正直，正义，公平，公正；要有不怕挫折，坚韧不拔的精神，并以自己的品格来影响学生，以铸造整个民族坚不可摧的钢铁意志。当今，市场经济的条件下，社会追逐物质利益，淡化精神追求的现象普遍存在，而且有蔓延的趋势。青少年一代生活在优裕的生活环境里，缺少艰苦的磨练，自立精神不强，延缓了思想成熟期，感情偏于柔弱，缺少阳刚之气。这样必然经不起风雨，受不了挫折，这样的人很难有很大的成就，很难对社会有很大的贡献。因此语文教师具有不可推卸的责任来引领青少年一代沿着健康的道路前行。

语文教师应该具有丰富的感情，爱憎分明，富有同情心，语文教材相当一部分是文学作品，文学即人学，它反映人性人情，教师想要教好这些课文，自己就得先有深刻的感悟，教师必须带着丰富的感情“走进作者，走进作品”，共鸣于作品所营造的喜怒哀乐，否则便不能完成真正的阅读审美教学过程。教师自己不能参悟作品蕴含的感情，没有情感体验，教学起来，只有空洞枯燥的照本宣科的说教，学生也就得不到感悟，感动，阅读只能停留在认读的水平，教师感情的缺失绝不可能会有教学的完美。因此，在这个新时代下，身为语文教师应具有高尚的思想道德。