思维导图让孩子喜欢阅读爱上写话

（吉林省第二实验高新学校 吉林长春 132013）

前言

二年级的孩子正处于“作文前期”，浓厚的写话兴趣，强烈的表达欲望对孩子来说至关重要。同时也有很多的孩子存在写话条理性不强、过于简单、不够生动的特点。怎样才能改变这一问题现状呢？经典绘本资源，深入挖掘绘本中的作文因素，教给孩子如何观察图画，如何想象、联想，学会看图写话的方法。找到典型的语言表达范式，创设各种趣味情境，在活泼有趣的互动中，激发学生爱读、爱说、爱写、爱表达的兴趣，同时学会表达的技巧和方法。

学生小学之后，我每周都会给孩子们上绘本课《生气汤》、《蚯蚓的日记》等，那都是获过大奖的。让孩子们自己画绘本，把假期里的生活、寻找春天的色彩等都用绘本画下来、写出来；比如续写“蚯蚓的日记”；又比如让孩子们在读完一本书后，用思维导图画出来。没有规定要抓取哪方面的信息，一切都以孩子们自己的主观兴趣出发，书中什么最吸引你，你就可以由此展开你的思维，开启你的阅读。而当然，这些思维导图，也并没有完全按照官方版本的那些树状图来进行绘制，毕竟，这只是一种工具，或者说，一种理念。重要的是，孩子在思考。这就够了。这是我与孩子们的部分作品，与大家一起分享。

一、推荐绘本一《这不是我的错》

一个孩子蒙着脸哭泣，是谁欺负他了呢？他身后有一群小朋友，对于小男孩的遭遇，所有的孩子都说：“不是我的错。”“不关我的事。”“跟我没关系。”……没有人帮助小男孩，也没有人承认是自己的错误。作者用简洁的线条和生活化的语言讲述了一个经常发生在我们身边的小事。最后，书的后半部分是触目惊心的照片，几幅关于污染、战争、贫困等灾难的照片赫然出现，震撼人心。“世界上正在发生的许多事，我们都责无旁贷。”作者以绘本的形式进行反讽，教育孩子的社会责任感。

在学生的思维导图中，守规矩、不守规矩，以及在正当理由下打破规矩，成了最主要的脉络。内心的描写生动而又丰富。

二、推荐绘本二《小猪变形记》

书中的小猪觉得生活很无聊，很羡慕别人的生活，于是想了各种办法，想让自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉……却总是屡受挫折，最终当然是什么也当不成。它还是一只小猪。可是它又遇到了另一只小猪，两猪在一起，泡在泥潭里打滚，这才是小猪的生活，这才是小猪的乐趣！小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”和小米读这本书时，我们会一起来想象，究竟小猪会如何变形呢？而在这思考的过程中，孩子天马行空的想象力也得到了发挥和拓展。

把小猪变形的每个角色都表达出来，尤其是思维导图上，把小猪怎么变成这些动物的方法，以及这些动物的特点都罗列了出来。

三、推荐绘本三《丑小鸭》

一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑，不但没有被鸭群接受，挨啄、被排挤、被讪笑，而且在鸡群中也是这样。他因此觉得很自卑，因为自己长得那么丑陋，成了全体鸡鸭的嘲笑对象，连他的亲人们也排挤他。无奈之下，丑小鸭飞过篱笆逃走了。有一次，他遇到了一只猎狗，但那只猎狗只是闻闻他，并没有把他抓住。他暗自庆幸，“我丑得连猎狗也不敢咬我了！”他为自己逃生而庆幸，同时为自己长得丑而懊丧。在这以后，丑小鸭遇到了很多磨难。后来，对美好大自然、美好生活的向往与追求驱使着丑小鸭不再依靠别人生活。有一天，三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来，小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。小鸭感到自己要游向他们，就算他们把自己弄死也没关系，因为他有一颗追求美的心。但他在水里看到的是什么呢，不再是那只丑陋的小鸭了，而是——一只美丽的天鹅！思维导图对拓展孩子的思维能力有意想不到的效果，能够极大地提升孩子的语言表达、阅读理解、写作和演讲的能力。 真正将故事逻辑可视化，尤其通过思维导图画出一个故事的精髓，达到对孩子有所触动和启发，在脑图的类型选择上需要好好动一番脑筋。事实上，理解了故事的整体结构、情节之间的逻辑关系，才能够选择适当的思维导图类型。 孩子需要重复阅读，借助思维导图理解故事的整个脉络，才能够完成任务；而且，“想的到”与“写出来”还有一定距离，这个过程中需要孩子反复揣摩、提炼语言，当然也大大锻炼了孩子的归纳和表达能力。

看完这本绘本之后，画出来的思维导图，是用学生最爱，或者说是最擅长的讲述故事脉络的方式，用一个个小分支，把故事内容给描述了一遍。看完学生的思维导图，基本你也就知道这本书讲的是什么故事了。我最喜欢的，还是她画的那些小插画。

其实不管是什么样的思维导图，只要敢想敢画，就没有什么不可能。不管是什么结构，不管是什么方式，能帮助阅读、能锻炼思维以及总结概括能力，就是有用的。