我爱学校 我爱写作——引导学生将我校校园资源写入写作素材

（云南省昆明市女子中学 云南昆明 650021）

《语文课程标准》明确指出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征有自己的感受和认识，表达力求有创意。

校园是老师、学生共同工作、生活、学习的地方，为学生的自主写作提供了有利条件，也为老师亲自示范作文，和学生一起共同提高提供了机会。就我们学校而言，就有许多可以利用的作文素材。角度如下：

一、光荣的校史资源，可引作学生议论文的论据

百年老校，百年沧桑，其中一批优秀的无产阶级革命者：吴澄、赵琴仙、辛惠仙、席淑筠等人。我在教授小说《百合花》时，曾详细为同学介绍过为革命胜利抛头颅、洒热血的小通讯员一样我校校友辛惠仙、及烈士吴澄。同学听后感慨颇多，记忆深刻，沟通了书本与现实的联系，既培养了他们的荣誉感，又可使他们写作时“活水自来”，老师也可以创造性地理解和使用教材。

我曾布置一篇题为《个人努力是通向成功的阶梯》的议论文。学生就巧妙的引用了这身残志坚的女楷模辛惠仙的资料作为论据，并发出了有力的呼吁：“辛惠仙老人无脚却也能走天下，用意志撰写来自人世间的传奇，难道不足以向我们证明：个人努力是通向成功的阶梯吗？同学们，朋友们，健康的我们还等什么呢？”学生在为《鱼我所欲也》中中心论点：“舍生取义”增添事实证据时，选择的是吴澄烈士的例子：为了义，为了自由，为了斗争的胜利，吴澄英雄献出了年仅30岁的生命，怀着身孕与丈夫英勇就义，谱写了荡气回肠的英雄史歌，为我们树立了勇敢正气的精神榜样。

学生在写作引用校史素材的同时，培养了他们热爱学校，以学校为自豪的自信心及自豪感，实为一箭双雕的好事。

二、美丽的风光，让学生从学校里发现美

《新课程怎样教》一书中倡导：创造性地使用教材，拓展教学内容，改变呈现方式，将教学内容从课本拓展到学生的实际生活。写作也要来源于生活。八年级下册一单元，学生们学习了一组“咏物抒怀”的散文，我就此组织学生利用课堂时间对校园进行观察，运用联想，将校园一景作为抒怀内容。高大的梧桐树成了学生歌咏的对象，小巧的小花园进入了学生们的作文，就连小草也带着几分欣喜、几分羞涩，卷着春天泥土的气息，悄悄地钻出来了，抬起机灵的小脑袋，拉直了腰杆，整理了容貌，正在享受着阳光……不难读出，这个片段的写作中，学生不仅观察了校园，也在写作中倾注了对学校的热爱。

甚至，厕所外面的两棵枇杷树也成了学生的看点。一生这样状写枇杷树：“厕所给人的映像是什么，是脏，是臭？你看，厕所旁儿并没有大的树木，只有那些躲躲藏藏的生怕被别人嘲笑的小灌木，然而这颗枇杷树却挺立在这些小灌木中，一直努力的向上生长着，他不怕被人嘲笑他生活环境，因为他知道，只有长得高，才能接近大家，才能呼吸新鲜空气，才能眺望远方。”虽笔触幼稚，但校园中很少有人能留意到，学生视角独特，且尝试了象征手法的使用。有了这个引导观察的过程，校园的景色让学生的思考和表达变得具体和生动。

学校是小而简陋的，但学生是乐观向上的。在运用校园资源精心写作的时候，学会了利用身边素材，挖掘身边素材，也培养来学生积极乐观的态度和热爱学校的情感，从而真正实现我手写我口，使写作成为内心的需要。

三、各具风格的老师，各有特色的同学，丰富了学生们的初中生活

学习了七年级下册“人物风采”单元，单元习作要求“观察人物个性特点，写出人物个性”。我当堂选择了一名同学给大家做模特，要求用文字画出这位同学的外貌。一生写道：他整个儿特点“松”。两个肩膀有气无边地抄着，似无事可做，头发一并耷拉在脑际，两眼大而空洞。嘴角似闭非闭，似开非开。双耳只是陪衬，老师的话语、同学的提醒总是徘徊在身外。他是怎样的一个“松”啊！松散、松懈、松弛，无奈，他的名字就叫“李强松”。其中“抄”、“耸拉”、“空洞”、“徘徊”等词，正是因为有了与同学朝夕相处的熟悉和了解，才能如此生动地用词。

学校德育处举行 “我最喜欢的老师”评选的活动，就此以《我最喜欢的老师》为题，布置了一篇作文，要求写出该老师的个性特征。一生这样状写老师的外貌：他胖胖的，脑袋圆圆的，身体也圆圆的，再加上他那啤酒肚，像极了一个加大版的葫芦娃。来自于观察的文字是多么的生动和有趣啊！

学生在校园这个特殊的环境中，汲取了鲜活的素材，在写作中，表达了内心最真实的声音，这就是语文教学的最理想的境界。语文老师的多变与多面，地理老师的幽默，化学老师的“健忘”而不“见忘”。各具风格的老师纷纷出现在学生的笔下，成了学生写作的“源头活水”。

四、丰富的社团活动，留下了鲜活的记忆。

课余社团活动，延伸了课堂的空间，扩展了写作的外延。学生直接参加的、亲身体会的活动是同学最感兴趣的题材。印象深刻，又能反应真情实感。

学完《从百草园到三味书屋》，学生的作文里出现了这样的句子：不必说粉红的樱花在绽放笑颜，也不必说洁白的梨花正翩翩起舞，单是三月春风吹来的青草气息就让我陶醉。还有同学记到春游烧烤过程：她两只筷子轻快地翻动着架子上的食物，肉片如同芭蕾舞蹈员优美的旋转，欢欢落在架子上，色泽诱人。她憋着红彤彤的脸，开始了下一个服务，将竹签插入黄澄澄的玉米，竹签很快被压弯了腰，空中出现一道优美的弧形。所谓劳动最美，她便是在创造美吧！

这样的写作，联系了学生的活动经历，激活了学生封存的记忆，发现学校生活中精彩的瞬间，记录令我们感动的人和事，这就是写作的本真。校园活动是丰富多彩的，运动会、辩论会、歌咏比赛都是我们写作的鲜活材料，为学生创造了观察和提取素材的机会。

校园是学生学习和生活的主要场所，在这块纯洁的土地上，收获智慧的硕果。让我们开启心灵之窗，捕捉花季生活的每一个精彩瞬间，用自己神奇的妙笔，把它们幻化成多彩的文字，在校园这块青春的芳草地上，留下我们的足迹，留下我们的欢乐与真诚。