经典诵读两分钟 春风化雨润无声

（湖北省武汉市光谷豹澥第一小学 湖北武汉 430200）

“课前两分钟，我们来背诵。”清脆的上课铃声刚刚落音，教室里已然响起朗朗的诵读声。长久以来，笔者带领一批又一批的孩子们做着同一件小事：利用每节课伊始的两分钟时间，诵读一首（或一段）经典诗文。

听！“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”在经典诵读中，孩子们躁动的心变得安宁：书声朗朗而起，唐诗娓娓诵来，刚从操场上飞奔回教室的孩子，躁动的心变得安静专注，接下来的课堂效率大大提高。短短数分钟，寥寥几句诗，书声悦耳动听。经典诵读声中，一个书香课堂诞生！

听！“云对雨，雪对风，晚照对晴空。……两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。”“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”……在经典诵读中，孩子们清澈的眼睛发现了美：春天的花开了，夏天的荷香了，秋天的叶黄了，冬天的梅红了。不管是层层属对、声韵协调的《声律启蒙》，还是五言绝句七言律诗，孩子们读来如唱歌般琅琅上口。短短课前两分钟，坚持诵读的孩子们，得到了意想不到的收获：不仅从诵读中得到语音、词汇、修辞的积累，也从中了解到四季更迭，发现了自然之美。孩子们在经典诵读中感悟和发现美，实现以美启德，以美育德的教育目的。经典诵读声中，一颗颗向往美的种子悄悄在孩子们心田里发芽。

听!“学而不思则罔，思而不学则殆”、“老者安之，朋友信之，少者怀之”……在经典诵读中，孩子们的语文素养一天天地提高。《论语》等经典著作中常常融哲理、事理、情理于一炉，虑大而思精，文约而义丰，蕴藏着大智慧大思想。很多名言可以简缩为成语，演化成格言警句——“诲人不倦”、“温故知新”、“人无远虑，必有近忧”……通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，变成自己的语言。

《语文课程标准》在阶段目标中指出，1-2年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”， 到了5-6年级，则需“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。诵读经典有利于小学生成语、格言警句以及精美句段的积累。通过日常诵读，使孩子们达到熟颂于口，濡染于心。经典诵读声中，一个个“说时口吐莲花，写时笔下生花”的小才子慢慢长成。

听！“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”在经典诵读中，初入世的孩子们懂会了规则，养成了习惯，培养了情操。小到吃饭穿衣洗漱，大到读书修身为人，《弟子规》《论语》一一教导孩子们。当孩子挑食时，有人提醒他：“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”；当孩子不讲卫生时，有人告诉他：“晨必盥，兼漱口。便溺回，辄净手”。读书要做到“读书法，有三到。心眼口，信皆要”；与人交往时，要记得“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之！”

先贤圣人的谆谆教导，穿越千年的时空，通过每节课前的两分钟诵读，悄悄影响和塑造今天的孩子。 在国学经典的熏陶涵咏中，学生的性情变得平和，班级气氛变得融洽，生活常规明显进步，教育管理变得轻松。经典诵读声中，一个个少年君子翩翩而来。

听！“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”在经典诵读中，孩子们懂得了感恩。今天的孩子们，生活中锦衣玉食的甜蜜生活中，过惯了衣来伸手饭来张口的生活。从爸爸妈妈到爷爷奶奶甚至外公外婆，大人们对家里的小公主小王子言听计从百依百顺。孩子们也觉得大人对自己的好是理所当然。在经典诵读中，了解这些诗文背后的故事，感知父母之爱的伟大，懂得用感恩之心爱家人。

听！“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”在经典诵读中，孩子们感受到了浓浓的爱国主义情怀。新时代的孩子们生活在和平年代，不曾经历家国动乱，不曾感受国之重要。在经典诵读中，认识历史人物，了解历史变迁，感悟今天的幸福来之不易，激发爱国热情。

听!“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”在经典诵读中，孩子们的梦想之花正迎风绽放。哪怕平凡落尘埃，哪怕白日不到处，青春也一样精彩，溪流也能汇成海，梦就能站成山脉。在经典诵读中，聆听三百年前的梦想之声，点亮孩子们微弱却灿烂的梦想之光。

听！“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”经典诵读如同春雨，无声却细细地滋润着孩子们的心田。智慧的种子 、感恩的种子、美的种子、梦想的种子，一点一点正破土而出……

自古以来，诗人们借物抒情，以诗言志，诗词就是诗人们的精神寄托。今天，借雅言传承文明，用经典浸润人生。先贤已仙圣人已逝，唐诗无言宋词不语。国学经典中华诗文是中华文化的精萃，流传到千年后的今天，依然散发着璀璨的光芒。

冬去春来，花谢花开。一批孩子走了，又一批孩子来了。笔者坚持每节课前的经典诵读两分钟，带领孩子们一如既往地徜徉在唐诗宋诗国学书香里。校园里书香依旧，教室里书声朗朗。经典诗文萦萦绕绕，穿透千年的时空，如春风化雨般润物无声，悄悄潜入孩子幼小的心田，熏染孩子稚嫩的心灵，滋养孩子梦想的翅膀，提高孩子的语文素养，提升孩子的人格修养，为孩子的幸福人生奠定基础。