新课程下小学体育教学中合作学习的运用研究

曹柏新

（辽宁省锦州市义县地藏寺满族乡学校）

一、合作学习在小学体育教学中的作用

1.激发学生的兴趣

在体育教学的过程中，不同的体育项目之间有着极大的区别，学生所喜欢的体育项目也各不相同，教师在教学的过程中一定要充分考虑学生个体之间的差异，根据学生个人兴趣的不同对学生进行分组教学，并且让学生以小组为单位进行合作学习，充分激发学生学习的兴趣以及合作学习的能力。在分组的过程中，因为是按照学生的兴趣来进行划分的，能够有效地确保同一小组的成员喜好一致，这样就为合作学习提供了良好的基础，在此基础上让学生来开展相关的合作学习，例如，小组为单位的篮球比赛或者是羽毛球双打比赛，进而让学生在学习的过程中不断掌握与他人合作的能力，既能够丰富学生的体育知识，又能够提高学生的综合能力。

2.促进团队协调合作

在小学体育教学中，教师应当让学生以小组为单位进行协调合作，例如在进行篮球、足球、羽毛球等体育运动时，让学生注意团队之间的协调合作，学会与队友沟通合作，这样在学习锻炼的同时也能够提升学生的团队协调合作能力。除此之外，教师还可以定期举行一些团队型的体育活动，例如拔河比赛、跳长绳、接力比赛等，通过比赛的形式来激发学生的竞争心，让学生在比赛中自发地认识到团队合作的重要性。

二、小学体育教学中运用合作学习的有效措施

1.培养学生的合作意识

要想让学生养成良好的合作意识，教师在日常的课程中必须要不断引导学生，通过日常的引导以及实际的体育活动来逐步强化学生的合作意识，让学生充分认识到团队协作的重要性。教师在课程中也应当将团队合作融入每一个教学的环节中，通过课堂上的点点滴滴来逐步改变学生的思想观念，进而让学生更好地理解团队合作的重要性，让每一个学生都能够更好地适应团队合作学习。合作学习是合作意识在学习中的进一步应用，在开展相关的合作学习时每一个学生都应当充分融入团队中，只有这样才能够确保合作学习的有效性，可以说合作学习是以团队为单位展开的，其是团队精神的科学体现。体育教师在教学的过程中一定要正确引导学生，让学生充分认识到团队意识以及合作意识的重要性。

2.科学地进行团队建设

合作学习是团队为单位展开的学习活动，因此团队的建设就显得十分重要，科学地进行团队建设能够确保团队内部的和谐与稳定，避免团队内部发生冲突。体育课程作为一门实践性较强的课程，对于团队的要求更高，对此教师在进行团队的划分时一定要进行充分的考虑。首先要考虑学生的能力，选择一些能力较强的学生作为团队的领导者，然后再根据学生的特长以及兴趣爱好等因素，分别确定不同学生的团队，在这一过程中还要根据具体情况的不同来进行适当的调整，以确保每个团队中的成员都能够充分发挥作用，让学生能够感觉到自己被团队所需要，进而充分调动学生的积极性，让学生更好地融入团队中。在团队内部，不同的学生发挥着不同的作用，扮演着不同的角色，每个学生都有属于自己的职责，对此，一定要让学生充分认识到团队赋予自己的责任，提高学生的责任意识，确保团队的稳定运作。

3.科学地安排合作学习的内容

合作学习本质上是一种学习的方法，其还是以合作为基础为学习提供服务的，因此教师应当根据课程的需要，科学安排合作学习的内容。在每节课程正式开始之前，教师应当根据课程发展的需要以及学生的学习需求，合理引入适当的教学内容，每节课之间应当是独立而又关联的，既要避免课程内容的堆砌，又要避免课程过于独立，要把握好其中的度，让学生在学习中能够用到合作学习方法，更好地开展体育活动。

4.要通过适时的评价促进小组发展

合作学习的目的是十分明确的，那就是通过合作学习来让每一个学生都参与到体育活动中，进而全面提高课堂的体育氛围以及学习气氛。但是在这一过程中，教师一定要做好自己的工作，在活动中通过适当的评价对学生的状态加以科学的引导，从而确保团队合作的科学与高效。在这一过程中，教师一定要深入到小组合作的过程中，及时评价学生的合作行为，对于正确的合作行为加以表扬，对于错误的合作行为加以纠正，确保团队合作学习能够沿着正确的方向发展。

在小学体育教学中，要想有效开展合作教学离不开教师的引导，对此教师应当强化学生的合作意识，针对学生的合作能力进行针对性的训练，全面提升学生的合作学习能力。在体育课堂教学中，通过合作教学为学生提供科学高效的体育教学，帮助学生更好地理解相关的体育技巧以及知识要点。

参考文献：

［1］唐清.浅谈小学体育教学中合作学习策略的运用体会［J］.新课程（小学），2015，31（10）：115-116.

［2］王红梅.小学体育教学中培养合作学习意识和能力的实践和研究［J］.新课程（小学），2017，22（7）：213-214.

［3］岳同坤.新课程背景下小学体育教学中的小组合作学习［J］.中华少年，2016，7（12）：175-176.