浅谈小学语文口语交际教学的发展策略

夏 丽

（江西省上饶市第五小学）

口语交际教学是小学语文教学中的重要内容，也是难点之一。在口语交际中，学生的思维和语言技巧都需要教师加以修正完善。语文教师除了要教授学生一些基本的交流礼仪，还要对学生的思考方式加以指点，而后者的教学难度更高。当然，口语交际属于实践教学范畴，练习时间是必不可少的，因此，语文教师务必要重视课堂时间的安排，为学生提供充足的时间进行口语交流。笔者接下来主要从三方面进行阐述，提出几点提高口语交际教学有效性的策略。

一、转变教学观念，重视口语教学

受传统教学观念的束缚，语文教师往往更加注重理论教学。尤其是小学教学，小学生的自主意识较为薄弱，课堂主导权往往控制在教师手中，所以课堂上教师的主讲时间会比学生自由表达的时间多。语文教师应该转变自己的教学观念，尊重学生的课堂主动权，在进行理论知识的教学时，也要注重学生实践能力的培养，其中包括口语交际能力的培养以及一些简单的劳动技巧的指导。教师可以通过网络寻找一些口语交际能力的培养方案，对照书本给出的材料，制定出符合自己班级情况的教学方案。只有语文教师认识到口语交际的重要性，才能有动力去制定一些教学方案。除了要摆正教学观念外，学校的领导层面也应该重视学生口语交际能力的培养。在选择语文教材时，应该考虑教材内容是否全面，一定要将口语交际能力的培养编辑在书本内。此外，学校也可以定期组织语文教师进行会议交流，不同班级和年级的语文教师在一起相互交流教学经验。口语教学较为灵活，重在创新，所以在相互交流、提出意见的过程中，可以激发教师的思维，找出灵感，制定出新的教学方案。语文口语交际教学正是在这些创新和交流中不断取得进步与发展。所以，无论是学校还是教师个人，都应该重视口语交际教学。

二、重视学生分辨能力培养，提高交流技巧

口语交际不仅是传达自己思想的过程，也是体现一个人修养和情商的重要体现。学生对待问题的态度、思考问题的方式等都可以通过交流得到展现，所以为了保证学生的口语交际质量，教师应该重视学生思维能力的培养，提高学生的分辨能力。当学生对某个问题进行交流时，需要对问题的表面含义进行表达，但是问题的实质往往和表象并不符合，需要学生对问题有着正确的判断，不能在原则上出现错误。除此之外，一些隐性的意义也要加以思考，不能单纯地思考一些浅层的、显而易见的意义。在学习寓言故事《狼来了》时，教师可以先让学生进行讨论，谈谈自己对这个故事的想法。许多同学可能会选择批评主人公撒谎的行为，表达自己要做一个诚实的学生，但是还有许多其他的方面都被学生所忽视，比如说人与人之间的信任应该如何维持，比如说每个人都应该为自己的行为负责等等。语文教师需要指出一些内在的含义，而不能总是一成不变地照搬书本给出的参考答案。总而言之，在交流中，学生辩证能力和智商的高低都能得到体现，为了提高学生的交流水平，语文教师务必要重视学生思维能力的培养，摆脱传统的束缚，创新思维方式，用新的视角对待一些旧的话题，以此提高学生的思维深度，最终提高学生的交流水平。

三、组织课堂活动，加强口语交际练习

口语交际教学需要消耗大量的时间供学生练习。但是，练习的方式多种多样，语文教师应该创新练习形式，而不是一直以同一种方式进行练习。在口语交际过程中，课堂氛围也会显得更加轻松，学生的学习压力也会得到舒缓。语文教师可以通过组织话剧表演、辩论赛、问答等方式来练习口语。课堂问答方式最为常见，但是和其他方式相比，缺乏趣味性，语文教师可以将这种方式和其他方式相结合，搭配使用。而话剧表演、辩论赛等形式较为新颖，充满游戏性和竞争性。语文教师可以给出学生一个较为熟悉的主题或者是故事让学生组成小组合作排演，比如说给定题目为《狐假虎威》《矛与盾》等。学生自己设置台词和表演动作。语文教师还可以组织辩论赛，让学生就某个问题进行争辩，掌握学生的思维能力，如布置话题“你是否支持题海战术这种学习方式？”在辩论过程中，学生的思维能力就会进一步被激发，学生头脑的灵活度也会得到提高。以此为例，语文教师也可以设置一些其他的活动形式来加强学生之间的交流，提高学生的口语能力。

总之，语文口语交际教学的发展离不开学校和教师的共同努力。学校需要在大的方针上掌握好方向，向语文教师传递口语交际的重要性。除了重视材料的订购外，还应该组织教师进行会议研究，不断完善口语教学模式，促进语文课堂有效性的提高。当然，语文教师的课堂计划同样重要，在课堂上，语文教师应该重视学生思维能力的培养，只有正确理解了问题的本质，才能在交际中游刃有余。最后，语文教师要合理安排课堂时间，组织一些课堂活动加强学生口语交际的练习。

参考文献：

［1］侯婕.小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略探析［J］.考试周刊，2017（95）：50.

［2］成亚英，华静娴.从“境场”走向“在场”：指向儿童生活意义的口语交际实践研究［J］.生活教育，2017（11）：81-83.