如何解决农村留守儿童教育问题的探讨

（陇南市礼县宽川镇陈庄小学 甘肃陇南 742202）

随着科技的飞升和人们思想觉悟的不断提升，近年来，已经有很多的父母将刚上学或者还在小学的子女丢在家里外出打工，不能将子女带在身边接受教育，是为了生计，也是为了让子女能上起学，这就导致了我们备受关注的“留守儿童”的出现。而因“留守儿童”出现的一系列问题也就接踵而至。当下，在我们陈庄小学来说，留守儿童也是越来越多，他们不按时完成作业，不听从老师的安排，他们打架闹事，就是因为父母外出打工而把监护人的工作丢给了家里的老人，老人要么溺爱孩子，要么就是想教育却有心无力，孩子不听话，导致很多问题出现，这就导致留守儿童教育问题的出现，以及对其进行存在很多负面影响。统计数据表明，留守儿童在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行以及心理健康方面的综合体现明显差于其他学生，这就导致他们所存在的缺陷和障碍也高于其他学生，整体的状况不容乐观，应该引起各级政府、教育部门以及广大教育工作者的重视。本文就“留守儿童”存在教育问题做一些粗略的探讨，然后总结一下解决方法，目的在于给“留守儿童”更好的教育，让他们也能成为国之栋梁。呼吁社会，关爱“留守儿童”。

一、留守儿童出现的问题

1.随着留守儿童的出现，有关其的调查和研究已不在少数，留守儿童问题的出现是多种因素共同作用的结果。他们在山区农村往往由爷爷奶奶、姥爷姥姥或者亲戚看护，而老一辈的文化水平以及思想觉悟都比较滞后，亲戚往往对别人家的孩子都不看重，这就导致了留守儿童成绩不容乐观，再加上老人是一群高年龄监护群体，他们普遍年龄大，身体差，文化程度不高，直接导致了问题的出现。可是即使这样，经过调查研究表明，留守儿童在成绩方面也出现了两极分化，学习好的留守儿童都是因为监护人的管理比较严格从而形成学习的好习惯，成绩就一直名列前茅，而成绩不好的，就是监护人给其关心与监督不足，导致他们养成了不好的习惯，不学习，老师布置的作业也不按时完成，这些学生的学习往往就不容乐观。

2.留守儿童容易养成不好的行为习惯。因为父母常年在外，没有人对其进行正规且正确的思想观念教育，他们的思想容易发生扭曲现象，有的甚至出现孤僻，不愿与人交流的行为，很多自闭症儿童就是从小被父母忽视了基础教育，导致害怕与人交流，将自己封闭在自己的世界中，自己就是整个世界，他们不愿意说话，不愿意和同龄人一起玩，总是一个人默默地缩在角落或者坐在一旁，这样的学生，即使是老师也很难开导。他们并不是先天性的情感缺失，而是在正需要父母爱的时候却独自一人，对除了自己以外对其他人都存在敌意。这是家庭教育缺失导致的后果。还有的留守儿童，不听爷爷奶奶的话，父母常年在外，在该上学的时候却逃课去上网，整天找不到人，老师找到家里，家里的监护人也不知道去向，他们宁愿和同龄的孩子去其他地方玩乐也不愿意服从长辈或者老师的教导。他们违反校规，结伙闹事，三观扭曲。

3.留守儿童没有安全感，因为没有父母在身边呵护、疼爱，他们往往觉得不安全，经过笔者研究调查，多数留守儿童都缺乏安全感，看到别人家的小孩都有爸爸妈妈在身边，他们就好希望爸爸妈妈也能在自己身边守着，看着他们成长，他们有的孩子甚至两三年都看不到爸爸妈妈，家庭教育的缺失往往能改变一个孩子的一生。有的孩子是由亲戚看护，往往也得不到重视，吃穿方面都有很大问题，更别说是教育方面。

4.性格缺陷也是极其明显的，由于缺乏有效监管和教育，留守儿童明辨是非的能力都比较差，他们关于“对”和“错”的观念不太明显，不能正确地看待问题，社会上反面现象也比比皆是，大多数留守儿童就容易受到影响，造成一定的道德缺失和不良行为。他们热衷于撒谎，爱说脏话，打架斗殴，模仿成年人抽烟喝酒出入娱乐场所，被社会上不良少年拉拢、利用、甚至参与犯罪活动。还有一些常年在外经商的父母，以为给孩子足够的钱就可以弥补不在身边的缺憾，其实不然，这些孩子知道没钱了就会有人给，他们不会珍惜一点一滴肆无忌惮地消费，甚至一个人花不完还要请其他的小孩一起花，花钱如流水，不懂得父母的辛酸，导致他们不懂得自控，就出现了花钱请人做作业的现象，久而久之，他们在生活上追求享受安逸，好吃懒做；学习上不思进取，自由散漫。

二、留守儿童出现教育问题的原因

1.留守儿童出现教育问题，主要归结为家庭教育的缺失和学校教育的不完善，很多农村学校对留守儿童不够重视，即使知道是留守儿童，老师也不会伸出援手去帮助他们，有的学校违背教学理念收取借读生，让留守儿童无法享受公平的教育，甚至有些农村的留守儿童没有接受教育的机会，他们既感受不到学校教育的温暖也感受不到家庭教育的温情，教育没有了公平性，导致他们的思想观念发生变化，觉得读书无用，纯粹是在浪费时间。

2.由于农村的精神建设性对于城市而言还是十分落后，没有形成良好的社会风气，笔者所在的山区农村小学，很多留守儿童就是因为不良的社会风气而步入歧途，他们觉得读书无用，该上学的时候却逃课出入娱乐场所以及网吧，久而久之，学习对他们而言成为了一种煎熬，一种负担，他们对学习没有产生任何的兴趣，反而越来越厌恶，慢慢地就发展成了辍学，他们往往觉得外出打工比在学校舒服地多，经不住诱惑，感觉外面的世界色彩斑斓，为什么要把时间浪费在这种毫无意义的事情上，还不如不读书。

3.学校毫无安全感，在农村，无论是教学理念还是老师的教学方式都比较落后，还有的老师变相体罚学生，尤其是学习成绩滞后的留守儿童，因为他们长期疏于管教，家庭教育缺失，从根本上就和其他的学生有差距，甚至有的不听从老师的管教，有的老师就会变相体罚学生，这让学生心里有了阴影，自然是不想待在学校。

4.同学之间总把一些比较贫穷、无人管教的学生当做笑话，被当做娱乐对象和笑话的多数为留守儿童，近年来，网上有很多例子已经证明，现在的学生素质越来越低下，他们小小年纪就聚在一起欺负弱小，好几个人对同学拳脚相向，还感觉很有成就感，这是让人痛心的现象。这种事时有发生，笔者所在的农村小学也出现过这种现象，受欺负的往往都是父母常年不在的留守儿童。

5.怨恨父母，从心理上对父母的丢下自己外出打工的行为抗拒，可是自己又无可奈何，对此，只能怨恨父母，所以不好好读书报复父母。

6.自暴自弃，受许多农村家庭的影响，觉得读书无用。农村人思想本就滞后，再加上经济方面存在很大的问题，很多留守儿童就选择放弃读书而外出打工。

三、对留守儿童教育问题的探讨

近年来，“留守儿童”问题已经成为了教育的严峻问题，随着生活水平不断提升，越来越多的父母丢下孩子外出打工，这就导致“留守儿童”越来越多，祖国的小花朵越来越得不到重视。农村的小学生本来就知识匮乏，正是喜欢玩耍的年纪，如果不加强监管，学习上压根不会有什么突破，这就需要学校、家庭、政府以及社会多方面的协调和配合。对此，笔者所在的农村笑着就“留守儿童教育问题”展开了一系列积极有益的探索。

1.学校方面

因教育政策的不完善导致我们对校内“留守儿童”的情况不是很了解，于是笔者所在农村小学对校内所有的“留守儿童”进行了调查，并汇总了花名单，一一了解他们的学习成绩、行为习惯、道德品质以及和监护人的关系融洽程度，并建立相关档案，在调查中笔者发现，和预想中的一样，多数“留守儿童”的成绩不好且家里贫穷。父母文化程度不高，经济收入也不是很乐观。对此，我们将留守儿童情况和其父母情况做了一个汇总，包括父母的姓名、年龄、文化程度、经济收入情况和对子女的期望以及沟通情况。

其次，学校还可成立“留守儿童”兴趣小组，课外活动小组，让他们热爱学校，而不是厌恶学校，当他们觉得学校不再是可怕的地方，不再想着逃离这个地方，教育就有了突破。让不爱学习的孩子对学习产生兴趣，不喜欢上课的孩子乖乖待在教室上课并认真听讲是一件不容易的事情，如果一旦解决了这些问题，那么“留守儿童”教育问题将不再是问题。最重要的是学校老师不要变相体罚学习差的学生，经常表扬他们让他们对学习产生信心，让他们觉得学习是一件快乐的事情而不是痛苦的事情。

另外，学校还可建立专门的“留守儿童”指导制度。以班级为单位，落实到每一位“留守儿童”身上，老师应该明确教学的目标，精心设计相关课件，通俗易懂，针对性地设计出相关练习，学生不懂的，应能做到面批面改并且细心讲解。如此积极展开教育活动，有利于促进“留守儿童”教育管理，不要一味地只把目标放在教学上，学习固然重要，但如何做人、如何培养兴趣也是同样重要。时常展开“关爱‘留守儿童’”的主题班会，让同学们不要欺负他们，要关爱他们，并且灌输团结同学、远离孤僻的思想。

2.家庭方面

要求在外打工的父母时常打电话问候他们，一周最少一个电话来或者一封书信来关爱孩子，每年都要回家团圆一次，对孩子学习和心灵的教育即使不在身边也要有观念，不要让他们觉得即使有父母也和没有父母是一个样，不要给孩子这种危机感，不要让他们感觉自己被世界抛弃了，父母是孩子的天，有一首歌唱得好，没妈的孩子橡根草，有妈的孩子像个宝，不是每一个孩子生来就橡根草，他们也希望成为父母手心里的宝，而不是任凭风吹雨打也没人管的野草。

父母要主动承担起孩子的教育问题，家庭教育是每一个人的第一站教育，是极其重要的，没有了家庭教育，学校教育施展就有困难，因为家庭缘故让孩子有了心理障碍，这就成了学校和家庭共同的困难。父母可以和学校老师商榷外出方式，尽可能两个人里面留一个人待在家里照看孩子，不要让他们从小“关爱缺失”，没有被人疼爱也不知道如何去关爱别人。爱是教育的垫脚石，有了爱，才不至于孩子从小出现成长的各种障碍，减少孩子心灵的孤独与寂寞，使其保持活泼开朗、积极向上的学习习惯和生活心态，让孩子健康成长是每个家长的责任，并且，责无旁贷。

3.政府和社会方面

政府要能在帮扶“留守儿童”中体现真正的价值，现在全国都在实施“九年义务教育”，对于贫困上不起学的孩子国家政策中还有补给，政府和学校要落实补给的去处，将“爱心”给予真正需要帮助的人，比如留守儿童。

建立“留守儿童帮扶中心”、“给留守儿童献爱心”等有益的活动，让“留守儿童”感觉到来自社会和政府的温暖，村里还可以成立“留守儿童特别关爱站”，配备必要的专门设施，并且选配懂得心理教育的兼职人员，定期展开“正确引导留守儿童心理健康”的活动，配合学校大力开展心理咨询、心理矫正活动，打散孩子心中的障碍和愁云，让他们心理健康的成长起来。

经常宣传“关爱留守儿童”的活动，让更多的父母知道将孩子丢下是一件多么可怕又影响孩子的事情，多一分关爱多一分梦想，别让孩子的羽翼还未丰满就被折断，呼吁父母，爱自己的孩子就是在身边多陪陪他们，给他们足够的爱，让他们从小感受到爱，不被父母抛弃才不被社会抛弃，“留守儿童”在某种程度上讲就是被父母抛弃的孩子，别让他们从小就变成冷漠少言的人，关爱留守儿童，我们人人有责。

结语

经过研究和探讨，留守儿童不仅仅只出现教育问题，而众多问题中，留守儿童教育问题成了复杂的社会问题，是教育方面遇到的一个新问题也是棘手的问题，它不仅关系到留守儿童的健康成长，它还关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定关系，同时还关系到祖国的未来。“少年强则国强”，每一个少年都是祖国的希望。因此，要充分协调学校，做好宣传工作和保障制度，利用家庭和社会的力量，切实解决“留守儿童”的教育问题，更好地推动教育工作的进行，实现可持续、和谐发展的理念。