浅谈优秀传统文化融入校园文化建设的有效途径

（宁阳县泗店镇中心小学 山东宁阳 271402）

一、优秀传统文化融入校园理念文化

坚持德育为先，立德树人，渗透优秀传统文化教育，引导学生知荣明耻，形成正确的人生观，经过一年多的实践、总结和改进，逐步形成了比较完善的思想体系，确立了以“崇圣尚贤”为主题的圣贤教育，形成了较为系统地特色理念文化。

办学理念：汲取圣贤智慧 提升核心素养 践行立德树人

校 训：崇圣尚贤。即以圣贤的道德要求自己，“志于道、立于德、据于仁，游于艺”，引导师生求真向善，笃学敏行，快乐成长。

培养目标：

志存高远、诚信仁爱、笃学敏行、身心两健的现代少年。志存高远，表现为志远大、爱家乡、勇报国；诚信仁爱，表现为讲诚信、有爱心、会做人；笃学敏行，表现为爱科学、勤学习、善探究、勇实践，能创新；身心两健，表现为会健体、好阳光、乐成长。

二、优秀传统文化融入校园制度文化

1.实施尚贤管理

尚贤管理是指以人为本，充分尊重人的自然、社会属性，注重人的发展需求，刚柔并济、原则性与灵活性相结合，着眼于文化上引领、制度上规范、评价上激励、人格上凝聚。主要包含六个方面：1.坚持以人为本的教育信念；2.秉承立德树人的育人思想；3.营建积极向上的教育文化；4.建立科学民主的教育制度；5.构筑安定有序的育人环境；6.形成家校共育的育人合力。

2.建立科学民主的教育制度

经过近一年的时间，完成了一章程五制度的制定，被中央教科所方铭琳博士在点评时给予高度评价。五项制度（校务委员会制度、教职工代表大会制度、学术委员会制度、家委会制度、学生自主管理委员会制度）也经历了校委会的多次磋商，经过了全体老师的几次讨论最终定稿，完善了相关制度的机构组织，对学校管理和各项工作的推进起到了重要作用。

三、优秀传统文化融入校园课程文化

1.探索崇文课程，体现生本化课程文化

我们崇文课程的定义，指国家课程校本化、学校课程生本化，体现为学校以课程统整为形式的多元化动态生成课程。操作步骤：一是教师准确把握课程标准的内涵，精心研读所任教学科的课程标准，以此为基础有效地进行课程的统整。二是学科内整合：对自己任教学科的内容，教师根据个人实际、学生实际适当地进行增、删、减、替换的尝试，以达到学科内的优化。三是学科间的整合。从以学科为中心的教学转型为以核心素养为中心的跨学科教学。

2.实施崇文课堂，体现生命化课堂文化

崇文课堂旨在培养学生的创新精神和实践能力、提升学生生命智慧。树立“发展为本”的理念，加强知识学习，注重思维与能力培养，重视精神锻造，全面提升学生的生命智慧；树立“在生活中学习”的理念，融通教学与生活的联系，实施跨学科教学和深度学习；树立“学生是学习的主人”的理念，坚持以学为主，倡导“自主、合作、探究”学习，实现从教为中心向学为中心的转变；树立“育人为本”的理念，以学评教，以促进学生的发展为根本归依。

3.开展社团活动，渗透中华传统文化

以中华传统艺术、传统项目为内容，开展了丰富多彩的社团活动。有乒乓球、剪纸、面塑、书法、棋艺等等。学生采取自愿报名的形式参与到各社团的活动中去，每周三课外活动时间进行活动，节假日以少年宫的形式定时开放。在辅导老师方面，学校选配专业老师进行指导授课，此外，我们还聘请校外辅导老师进行授课，来弥补特长老师不足的问题。经过一年多的社团活动，我校学生也出了不少优秀作品，在各级大赛中荣获很多奖项。我们将《弟子规》以校本课程的形式进行授课，每周一节，按照学生的年龄特点将《弟子规》划分成三个层次，张贴在三层的楼道中，供学生随时诵读。

四、优秀传统文化融入校园行为文化

1.学校围绕“圣贤教育”，确立了系列化德育教育主题——尚德教育

尚德教育坚持立德树人为根本，以志向高远的爱国主义教育为引领，以诚信爱心的做人教育为基础，以阳光和谐的生态教育为主体，引导学生在实践中生成道德智慧，在丰富多彩的生活中健康成长。尚德教育的理念是抓德育就是抓质量，目标是学会做人。我们将尚德教育分为励志教育、诚信教育、生命教育、环保教育、养成教育、礼仪教育六个方面，每项教育都制定有详细的活动方案，每周一主题，每学期一循环，扎实有效开展活动。

2.树立“我的班级我自主”

即：人人都是管理者的班级自主化管理理念，建立学习小组和行政班委的管理组织，实施自主定标和自主检查，采用四反馈、四清的评价方式，实现星际达标和人人闪光。在自主管理的班级里，人人有事做、事事有人管。每个学生都是管理者，又都是被管理者，学生在参与中感觉到自己是班级的一员，应该为管理班级尽自己的义务和责任，有效地提高了学生团队意识和集体主义精神，增强了学生间的对话与交流，加深学生互相之间的信任与了解。在这种满足学生主体性和自主发展的氛围中，学生参与班级管理的积极性和创造性会得到充分调动，与人共事、与人合作、与人竞争、与人发展的热情会空前高涨，有助于学生健全人格的形成，为学生的终身发展奠定坚实基础。

五、优秀传统文化融入校园环境文化

我们的总体思路是：以中华传统文化为基础，以崇圣尚贤为主题，建设圣贤校园，努力通过打造“三风”，即园林风格、书院风范、名校风采，建设“三园”，即探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园，践行“圣贤”学校文化。目前，已完成了教学楼楼道、校园墙壁、部分科室的文化创设。另外，我们充分利用校园广播系统，植入《弟子规》歌曲，在早上七点至七点半半个小时的时间进行诵唱，下午课外活动时间，播放《校歌》、《四德歌》。以圣贤为主题的文化建设已初步成型。

校园文化建设处在一个多元化变革时期，我校在这方面取得了一些成绩，形成了具有本校特色的文化体系，同时也存在一些困惑和制约因素，如社会、家长、教师、学生对传统文化的漠视与淡忘；理科知识过剩，人文素养严重不足等问题。在校园文化建设中正视传统文化的生命力，让传统文化精华成为构建校园文化主题的思路，无疑是对“把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务”这一精神的准确理解，我们学校将坚持不懈的探索下去。