中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策分析——以长沙市信息职业技术学校为例

（长沙市信息职业技术学校 湖南长沙 410116）

一、中职学校舞蹈教育创新中存在的问题

1.忽略讲练结合

学前教育专业要求学生能歌善舞，多才多艺。其中舞蹈科目是一项基本技能更是一项重要技能。而在舞蹈科目的实际教学过程中，部分教师忽略了讲练结合以及学生的实际训练，实行满堂灌、填鸭式教学方法。这种教学方式虽然能够让学生掌握到扎实的理论基础，但是不利于幼师的专业化培养，学生很难快速掌握舞蹈的基本技能，在进入幼儿园工作后也很难对幼儿进行有效的舞蹈教学。

2.学生水平参差不齐

中职学校和其他类型的学校一样，开设的学前教育专业要求每一位学生会舞蹈，这样才能成为一名合格的幼师。但是不可否认的是，由于学生来自不同的家庭，成长经历各不相同，导致她们的舞蹈水平也不一样。有的学生在这之前是接受过舞蹈训练的，有一定的舞蹈基础，而有的学生可能从未接触过舞蹈，甚至完全没有基础。这就使得教师在课堂上既要照顾没基础的学生，又要提升有基础的学生的舞蹈水平，因此这种两者都得兼顾的做法，很容易延缓教师上课进度的，从而达不到教学预期的效果。[1]

3.学习积极性难以保持

学前教育专业中的学生大多会以幼师的标准来要求自己，因此在刚开始的学习过程中，学生会表现的很积极，但是舞蹈专业在训练的过程中不可避免的会出现磕磕碰碰的情况，并且消耗大量的体能，这些因素往往会使学生出现不同的表现：有基础的学生会因为曾经接触过专业训练，在训练的过程中可能会出现懈怠、骄傲自满的情绪；没有基础的学生在短时间内得重新学习，可能跟不上老师的上课的进度，短期内体会不到舞蹈带给她们的成就感，因此与有基础的学生一比较，很容易灰心丧气。这两种不同的表现，都会使得学生的学习兴趣和积极性很难长期保持，长此以往，对学生学习舞蹈会滋生出许多不良的影响。[2]

4.思想上的轻视

许多学生对自己的未来职业很明确，但是也有很多学生只是把舞蹈当做业余爱好，并未将舞蹈放在和专业课等同的位置上，因此思想上并不重视，语言上也会出现很多的轻视。思想上不重视，很容易导致学生学习的过程中，很难认真用心地投入到课堂中，这种做法实际上是学生对学前教育专业中舞蹈的重要性未认识清楚，这不仅完全曲解了舞蹈课程的实质，也会影响舞蹈教学的效果和质量。

二、中职学校舞蹈教育创新的改善措施

1.突出学生的主体地位。任何学习的最终目的都是为了让学生能够掌握知识，并且将知识传授给他人。近年来我校高度重视学前教育专业中的舞蹈学科，安排的课时与以往相比，也增加了很多。教师在教学的过程中应该以学生为主要角色，结合具体的学情，精心设计课堂教学，重视舞蹈基础训练，把课堂的舞台归还给学生，教师负责做好学生的引导者，以此来不断提升学生学习的兴趣，激发学生编排舞蹈的能力。比如可以让学生和教师进行角色转换，学生来编排节目，教师来积极参与，这样能够促进师生的关系，也能提升学生的创作能力和学习兴趣，使得学生在以后的舞蹈学习中会更加努力。[3]

2.营造宽松的学习氛围。宽松良好的学习氛围，对学习效果具有重要作用。舞蹈学科注重的是以平和、愉悦的心境来进行动作的舒展，从而使肢体语言能够传递美感、传递情感。因此随着音乐翩翩起舞，让音乐来引导学生的心境，在这种氛围的熏陶下，让学生感受舞蹈的形体美，音乐的节奏感，从而让身体与内心相交融，做到心随舞动。要做到这一点，通常需要老师循序渐进的引导，根据学生不同的水平，设定合适的教学目标，由易到难，让学生易于接受，能够真正掌握舞蹈的精髓。

3.差别教学。针对学生舞蹈水平参差不齐这一情况，可以将学生打乱班级排列，分成初级、中级、高级班，这样方便教师针对不同的水平学生采取针对性的教学方式，解决了学生吃不饱、吃得撑的问题，可以在短期内让每一个学生的舞蹈水平都能有所提升。比如对幼儿进行舞蹈教学时，就可以将有基础和没有基础的学生区分开来，由老师分别上课，这样可以避免挫伤幼儿的学习积极性，让他们每个人都对舞蹈产生浓厚的兴趣，从而认真听课和练习舞蹈。

4.教学方式信息化。顺应信息化的潮流，教师在进行舞蹈教学时，可以借助多媒体、PPT、远程教育视频等多种形式的信息媒介，来提升教学质量，充实课堂内容，开拓学生的眼界，为学生日后的工作、教学打下坚实的基础。同时，还可以利用网络课程，来帮助学生了解并学会分析幼儿的心理，提升学生根据幼儿心理特征教授幼儿舞蹈的能力水平。

5.注重舞蹈的文化教学。优秀的舞者并不只是动作标准，体态优美，更重要的是能将个人的情感与舞蹈动作融为一体，这就需要学生接受舞蹈的文化熏陶，通过形式多样的教学方法，来让学生的内心产生触动，切实感悟到舞蹈中包涵的情感，从而融入舞蹈中。比如在进行古典舞的教学时，可以通过讲解背景故事，还原时代面貌，让学生跨越时空，感受主人公的内心情感，从而使舞蹈动作更具感染力。

6.加强思想教育。在舞蹈的学习过程中总会遇到许多的挫折，有身体上的伤痛，也有内心的受挫失败感，对这些情况若不进行及时的调整，会影响学生的学习积极性，因此就需要教师对学生进行引导，要让学生树立正确的思想观念，正确理解挫折和成功的含义，提高受挫能力，学会在竞争过程中，尊重和欣赏对手，成为一名乐观、开朗、自信、豁达的舞者。

结语

近年来，学前教育专业得到了高度的重视，幼师人才出现了较大的缺口，才艺双全的幼师更是受到广泛的欢迎。会舞蹈是每一位学生成长成为幼师的基本技能，因此提升中职学校学生的舞蹈专业水平，即需要学生的高度重视，又需要对舞蹈教育以学生为主体进行创新，只有这样学生才能成长成为热爱舞蹈、热爱生活、热爱孩子的幼师，才能以扎实的专业技能去教授幼儿学习舞蹈，培养下一代祖国的接班人。