初中语文课程实施感恩教育的经验之谈

（四川省攀枝花市第七集团中学校花城校区 四川攀枝花 617026）

随着我国经济和社会的不断发展，推动了新课程改革的进一步深化，而感恩教育作为我国素质教育的重要组成部分，也越来越受到社会各界人士的关注，同时深刻意识到应试教育向素质教育转变的重要性和必要性，这一转变已为当下广大教育工作者所高度共识。初中语文是学生学习语文的过渡阶段，学好语文不仅可以让学生掌握一定的语文知识，而且能够为以后的进一步学习语文而奠定良好的基础。同时，感恩教育在初中语文教学中的实施会直接影响初中学生思想道德素质、文化素质以及心理素质等的形成。本文作者就感恩教育在初中语文教学中的实施进行探究，旨在促进学生的全面发展，让每一位学生都拥有一颗感恩之心。[1]

一、在初中语文中实施感恩教育的三个特点

就我国当前的教育模式来说，在初中语文教学中实施感恩教育仍然存在着较大的问题，这也就要求所有教育工作者以感恩教育的特点为基础，充分考虑到学生自身的实际发展水平来选择恰当的教学策略。其中，在初中语文中实施感恩教育有以下三个特点：[2]

第一，道德性。感恩教育具有道德性，其要求在语文教学过程中要注重提高学生的整体素质。任何人都要有感恩之心，所以感恩教育于所有人而言是必须遵守的一种道德规范，无论何人都应该具备基本的道德，因此初中语文教师在教学过程中实施感恩教育可以帮助学生形成健全的人格，树立正确的价值观。

第二，时效性。在初中语文教学过程中加强对学生的感恩教育，具有非常高的时效性。对学生实施感恩教育，可以让学生能够面对当下如此复杂的社会环境时，始终保持一颗感恩之心，并将感恩思想作为自己的行为准则。

第三，实践性。语文并不是一门纯粹的理论性的学科，它也具备一定的实践性，所以初中语文教师在注重提高学生知识能力的同时，也要加强培养学生的实践能力，鼓励学生积极主动地参加语文实践活动，让学生在实践活动中真正地学会感恩，从而提高学生的语文素养。

二、感恩教育应用到初中语文课堂中的实践

1.处理好感恩教育和教学工作的关系

当前，有一部分教师认为开展感恩教育会严重拖延教学进度，使得教学工作无法按时完成。所以，在实际教学过程中，教师依然采用传统的教学方法，忽视感恩教育，只是不停地向学生讲解知识，却不知感恩教育作为素质教育的重要组成部分，不仅不会影响到教学工作进度，相反还可以有效提高语文课堂教学质量，让学生真正地懂得感恩，并更好地达到语文教学的目的，完成教学任务。因此，在实际的语文教学过程中，教师要处理好感恩教育工作和教学工作的关系，使得两者能够更好地互补，发挥 1+1＞2 的效果。这也就要求教师要具备一定的语文素养，能够准确把握关键内容，引导学生找到能够感动自己的地方，并进行理解、体会和感悟，从而使之引发共鸣，使得学生能够更好地体会和理解作者想要表达的情感，从而达到对学生教育的目的。比如，教师在指导学生学习《皇帝的新装》这篇课文时，首先让学生通读全文，并简单说一说自己的感想和理解，然后教师在为学生详细讲解课文时，可以在讲解作者的写作手法和技巧等基本知识的同时，对文章中人物的心理特征进行分析，并结合当今社会所存在的一些类似情况进行分析，这样有助于学生清楚地认识到什么才是“真、善、美”。此外，教师还可以组织学生对文章中的角色进行扮演，组织异常别开生面的表演活动，这样不仅可以加深学生对课文内容的理解和印象，而且有助于学生形成正确的思想观念。

2.结合学生实际展开感恩教育

新课改明确指出：在教学过程中，学生是主角，要充分发挥学生的主体地位，而教师是教学的组织者和领导者，要发挥教师的主导作用。对于这种关系，教师一定要清楚明确，并且所展开的感恩教育要根据学生实际情况来安排，不然学生的配合度不搞，那么就很难取得良好的教学效果，也不会达到感恩教育的目的，感恩教育的作用也难以发挥。首先，教师要根据初中生的年龄特点、心理特点和理解能力，有针对性地开展感恩教育活动。从而取得事半功倍的效果。其次，教师在开展感恩教育的过程中，教学情境可以结合学生的生活实际来设置，从学生感兴趣的事和物中着手，层层深入，并适当地对学生进行引导，使得学生能够更加快速且自然地融入到教学活动中，从而完成自身的学习任务。

3.给学生创造实践的机会，体会感恩的重要性

在教学中，教师要构建多样化的教学情境，将学习拓展到实践中去，利用实践加强教学效果。在实践活动中，教师在培养学生的品质和德行的同时，也要提高学生的感恩意识，让学生认识到感恩的重要性。感恩教育是无处不在的，不仅存在于学生的学习中，也存在于学生的点滴生活中。将以个简单的课堂教学转变为践行实践的课堂，让学生在实践中学习和体会感恩，这也是感恩教育的一项重要环节。如果，教师只是简单的告诉学生什么是感恩，我们要学会感恩以及为什么要感恩，这样内容就非常抽象，学生不易理解而且也不会重视。教师可以在日常的教学中有意识地培养学生的决断能力、评价和批判性性思维。于学生而言，实践能力的发展对其树立感恩意识具有非常重要的作用。在实践活动中实施感恩教育，一定要多注意锻炼学生的行为，如果思维与行为不一致的话，那么学生作为主体在心理上就会产生疑惑，对已经形成的正确的思维进行否定。而且实践的方式使得学生更加容易接受，因此，在学生形成正确的感恩观念之后，教师要组织学生进行实践，使得学生的思维和行为一致。

总之，初中语文的学习不仅是学生对知识的学习，也是学生对社会观、人生观和价值观的肯定。为了初中语文教学和感恩教育能够更好的相结合，就需要仍然不断地探索感恩教育的新途径和新方式，从而能够使得中华民族的优良传统得以发扬光大，培养出具有中华传统美德，对社会有贡献、有帮助的青少年！