初中英语教学中培养学生兴趣的方法

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年29期

（吉林省四平市梨树县十家堡镇第一初级中学吉林四平 136501）

英语是初中教学体系中的一门重要学科，学习英语不仅是学校和教师的要求，也是新时期下社会对人才的要求。在英语教学中，教师应激发学生的学习兴趣，并营造良好的课堂氛围，使学生主动并热爱学习英语。[1]

一、影响学生学习兴趣的因素

1.学生因素

一直以来，英语都是学生的学习难点，一方面他们认为英语的难度较大；另一方面学生认为英语在生活中没有用处。学生的价值观会影响到英语的学习，在遇到困难时，价值观正确的学生会迎难而上，而价值观扭曲的学生会停止不前，甚至选择逃避，久而久之就形成了习惯，再也无法提高学习兴趣。[2]

2.学习条件

良好的学习条件是学习的前提和基础，学习英语能够提高学生在社会的竞争力。但我国人们的英语掌握能力普遍较低，在社会上很少有人能够用英语交流，没有给学生提供锻炼口语的环境。在上完英语课后，教师没有给学生布置相关的课后作业，大多只是试卷类作业，不利于培养学生对英语的应用能力。长此以往，学生就会认为英语是没用的，渐渐的放弃学习英语，导致学习兴趣低下。

3.教师因素

教师是学生获取知识的主要途径，正确的教学方法能够提高学生学习兴趣，促进学生主动学习，但在实际教学中，教师没有根据学生的实际学习情况设计教学内容。传统的教学模式是教师在讲台上对学生讲解课本知识，学生只能被动的在台下学习，整堂课下来教师与学生之间没有沟通和互动，造成教师不了解学生对知识的掌握情况，这种教学模式不利于培养学生的学习兴趣。因此，教师应将学生作为课堂主体，围绕学生的学习兴趣设计教学内容，进而提高学生学习兴趣。

4.教材因素

教材是学生学习的主要工具，教师的教学内容主要来源于教材。但现阶段的初中英语教材没有符合学生的实际发展情况，与实际生活脱轨严重，造成学生无法通过教材理解生活，更加不能将英语利用在生活中。对此，教师在讲课过程中可根据学生的实际需求对教材内容进行添加或删除，并结合实际生活丰富教材内容，进而提高学生学习兴趣。

二、培养学生英语学习兴趣的策略

1.营造良好的学习环境

汉语是我国人民的母语，但随着全球经济的不断发展，英语成为人们的一项基本技能。在初中英语教学中，一旦离开英语课堂学生的口语就得不到锻炼，对此，教师应为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。例如：教师在讲完“Can you come to my party?”这一节时，可利用自习课的实践举办聚会，并创设教学情境，让学生轮流做party的主人，以下是某中学英语课堂学生之间的对话：

“I have a party this afternoon.Will you come”

“Great.I like parties.Can I bring my friends?”

“Sure！ I like to make friends，too”

通过情景教学，学生可以将自己作为派对的主人，不仅锻炼了英语口语能力，还提高了学生的学习兴趣，使学生体会到学习英语的快乐。[3]

2.更新教学理念

随着新课改的不断深入，传统的教学观念已不能适应学生的实际发展需求。教师在教学过程中，应将学生作为课堂主体，并根据学生的兴趣爱好设计教学内容。教师在评价学生时，应对学生的成绩、情感、学习能力、学习态度等进行综合性评价，使学生发挥自身的优势和个性，进而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习。

除此之外，教师还应与学生之间做朋友，在课上与学生多沟通多互动，课下多关心学生的学习生活，使学生通过喜欢老师而喜欢学习英语。教师在与学生沟通时可使用英语沟通，并用自己的言行举止感染学生，进而提高学生学习兴趣。

3.创新教学方法

一书一黑板是传统的教学方法，随着信息化社会的快速发展，教师应改建教学方法，将信息技术与英语教学相结合。教师在教学过程中，可将难点和重点通过多媒体的方式展现出来，不仅能够提高学生注意力还会提高学生学习兴趣。例如：在讲到“I think that mooncakes are delicious!”这一节时，教师可将做月饼的方式通过微课制作出来，并采用英语标注的方式将制作步骤体现出来，进而提高学生学习兴趣。