新课程背景下初中音乐合唱教学探究

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年29期

（江苏省宜兴市红塔中学江苏宜兴 214201）

一、学生兴趣的培养

对于所有的学习兴趣都是最好的老师，合唱当然也不例外。在进行合唱教学的过程中一定要注意学生兴趣的培养。学生对合唱产生了兴趣，也就是对于合唱有了主动性，它会引导学生自己主动的去学习探究合唱的知识和技巧。在具体的合唱过程中他们才会保持全身心的投入，发自内心的歌唱，认真的唱好每一个音符，努力去理解作品自身的魅力并将其用声音表达出来。合唱训练中可以采取优秀作品选段欣赏的方式提高学生的欣赏水平。在学生悉心聆听音乐本身的各声部旋律中感受音乐的魅力，在乐声中感受作品所表达的情感。可以让他们彼此交流所选曲目，再者给学生自主权利让他们分享自己平时听到的优秀作品，在交流欣赏中培养他们的兴趣。在合唱教学过程中运用一切可利用的方式激发培养学生的兴趣，让他们带着极大的兴趣和热情学习合唱，始终在积极愉悦的环境中学习。[1]

二、营造良好的学习环境

新一轮课改，很重要的一个基础就是突出在学习过程中的主动性，老师的主导性，把课堂还给学生。这对于合唱教学更是尤为重要，“填鸭式”教学在音乐教学中收效甚微，很大一部分原因是他营造的学习环境是一种被动的，甚至说是消极的学习环境，很难激发学生的兴趣。新的课改背景下，教师在合唱教学中更是要注意一个宽松、愉悦、开放的学习环境的营造。充分突出学生的主体地位，自己做好引导者，最大限度的激发学生的个性潜能。[2]

比如在合唱曲目《红旗颂》的教学中，为了突出主题，活跃学习氛围，激发学生对《红旗颂》的内在情感，可以让同学们交流自己对于五星红旗的知识，如红旗的来历与历史演变，红旗上的颜色与标志代表什么。更进一步，可以让同学分收集关于红旗的故事和其他的文学作品如诗歌，影视等。让同学们在彼此的交流中营造出一个积极开放的学习环境，更加深入的感受歌曲所表达的情感，激发同学们对“国旗”的热爱之情和对美好生活的向往。能够在接下来的学习中更加深刻的感受《红旗颂》那种激扬澎拜的感情、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，和充满力量的感情。[3]

三、合唱队伍的建设

合唱顾名思义是两个或者两个以上的声部同时演唱不同的曲调，所以在合唱教学过程中队伍的建设是很重要的一步。合唱队伍主要包括老师和学生两种成员，首先要保证老师自身的专业素质过硬，和具有较高的教学能力。在一个合唱队伍中，教师从某种程度上来说是队伍的灵魂，他决定着这个队伍的精神面貌，个性特点以及歌唱风格等。所以，在合唱音乐教学中，要对教师严格把控，选拔一批优秀的音乐教师。

另外一个成员的建设就是学生的与培养组织，这个过程一定要注意“因材施教”，因为学生之间存在差异性，在队伍组建时一定要根据不同学生个体合理分配角色。例如合唱那个队员声部的配置问题，要从学生的音域，嗓音上鉴别后分配，同时还要考虑到学生的换声因素，学生的个人能力和意愿。一个良好的歌唱队伍还要考虑到男女比例的问题，这需要考虑的是队伍的级别，像班级的合唱队伍主要考虑的是班级人数，校级的队伍则需要考虑的是不同班级的能够选调的同学以及这些同学是否愿意参加校级合唱队伍。最后，两级队伍在建设中还存在一个随时调整的问题，每个同学所在的声部不是固定不变的，根据学生自己的唱歌水平，方法的变化以及个人意愿要做出相应的调整，保证整个队伍完整高效。以上问题所围绕的一个核心就是合唱学生的合理分配问题，这个是合唱队伍建设的基础也是关键，走好这一步就接近于一个优秀的合唱队伍的建设成功了。