浅议小学音乐教学与多媒体技术的整合

（青岛西海岸新区太行山路小学 山东青岛 266555）

引言

经济的发展使得人们的生活水平不断提升，在满足了温饱等基本需求之后，越来越多的人将注意力和关注点集中在了关乎到国家和民族未来发展的教育事业上，怎样提升学生的素质成为了人们关注的重点内容。而利用多媒体技术进行小学音乐教学，正是能够提升学生音乐素养的重要手段，也是保证学生学习积极性的重要策略。

一、小学音乐教学中应用多媒体的积极意义

利用多媒体技术进行小学音乐教学，有利于提升课堂教学的趣味性和吸引力。音乐教学的内容中包含大量的审美元素，在进行教学的过程中教师如果能够利用好多媒体技术，将这种审美元素和美的价值提取出来展示给学生，就能够取得意料之外的教学成果。小学阶段的孩子对于美的感受十分敏锐，利用多媒体技术把旋律动人的音乐和一些场景或者是景象相结合，有利于提升整个课堂上的气氛，让学生们更好的理解音乐作品中关于美的表达，利用这种音频和视频信息相互结合的方法给学生传达一些知识内容，能够让学生在不知不觉的过程中就感受到音乐的美感，也能够让学生的理解更深一步。多媒体技术与小学音乐教学的整合，为小学音乐教学带来了一个全新的思路，全新的课程标准中提出音乐教学必须要能够拥有多元化教育能力，除了要把音乐自身的特点体现出来之外，还需要在教学中培养学生的道德品质。而利用多媒体技术与小学音乐教学进行整合，无疑是有利于培养学生的道德品质的，比如说在带领学生们赏析音乐作品的时候，就可以根据音乐中正面的情感恰当的拓展一些和音乐息息相关的德育小故事。另外，多媒体技术所呈现出来的信息往往具有非常直观的特点，其本身的操作也比较简单，让小学音乐教学的难度得到了降低，但是教学效果却得到了提升，可重复播放的特征又使得学生各方面的能力都能够得到持续的提升，无论是练耳还是练声都更加的便利，效率也更高。[1]

二、小学音乐教学与多媒体技术整合

在小学音乐教学的过程中应用多媒体技术显然能够为我们的教学工作带来巨大的便利，第一，小学音乐教学中欣赏课实际上是占据了很大一部分教学内容的，而多媒体设备所具备的演示和视频播放都能够将视频和音频进行实时传递，同时给学生带来视觉和听觉的双重影响。从另一个角度来说，多媒体技术的应用，缩减了教师的板书负担，让教师能够把更多的精力放在教学上，这对于提升学生的学习质量意义重大。具体来说，二者之间的整合可以从以下几个方面入手。[2]

1.充分利用多媒体，创建良好学习氛围

小学阶段的学生无论是身体素质还是心理素质都正在高速的发展之中，对于从未接触过的事物他们往往比成年人更具有探索的欲望。多媒体技术的应用，能够把文字和视频直接显示给学生，构建一个优质的学习环境，学生们的学习积极性自然而然的就会被调动起来，有利于学生主观能动性的发挥。举个例子来说，在给学生们教学《放牛放到小河边》这首歌曲的时候，很多学生只是接触过牛的图片，对牛的实际情况没有了解，为了提升他们的学习兴趣，就可以先给学生们播放一个牛的影像片段，利用多媒体技术的图像播放功能，让学生们在欣赏音乐、学习歌唱的同时观看画面，逐渐的跟上课堂的节奏。

2.直击学习难点，提升教学效率

从心理学的视角来看，给学生们提供动态的信息更容易让他们产生深刻的记忆，也更容易让他们愿意学习。在实际的工作中，如果能够把静态的图片文字和多媒体技术进行整合，就能够化静为动，让枯燥的课堂变得更加的生动。多媒体技术的功能非常多，CAI动态图像演示就是其中之一，其能把学习内容中的重点突出显示，让学生快速的掌握重点难点，给学生之后的音乐之路打下坚实的基础。为了让学生能够记住一些较难的演唱技巧，教师可以利用颜色不同的涂鸦笔将歌词中的声部画出来，并且将不同的声部伴奏进行分解，一点一点的给学生展示其难点所在，这有利于学生的理解和接受。在带领学生们欣赏《江雪》的时候，教师可以进行两次播放，第一次可以以原曲进行播放，让学生大概对乐曲有一个认知，而后第二次播放可以对一些重点部分进行慢放，让学生在重复多次的欣赏中逐渐的体会到乐曲中的情感。

3.播放视频图像，提升学生欣赏能力

小学音乐教学中，很大一部分内容都是带领学生进行优秀音乐鉴赏，鉴赏音乐能够提升学生对于音乐的敏感性。在这个教学过程中，利用多媒体技术能够起到意料之外的优异成果，特别是一二年级的学生对于音乐还没有成型的欣赏能力，很容易走神等等，利用多媒体技术播放一些视频和图像等与音乐欣赏有关的内容。能够激发他们的学习热情，保证教学的效果，确保课堂教学的顺利完成。

4.利用网络平台，完善学生思维

作为素质教育中最为重要的一门课程，音乐这个学科的艺术性毋庸置疑，对学生的全面发展意义重大，为了保证教学效果我们必须要利用好网络时代带来的巨大教学优势，从而提升学生的整体能力。在课堂教学开始之前，教师可以给学生们布置一些预习和准备工作，让他们通过网络平台搜集和下堂课内容相关的信息，或者是与家长一起进行信息的整理，这样一来学生的信息收集能力得到了锻炼，经过自主的预习，对于下堂课的学习内容也有了一定的了解，在学习的时候也更加容易融入到课堂中去，可以说是一举两得。总体来说，小学生的思维能力尚有待提升，音乐教学与多媒体技术的整合有利于学生思维能力的锻炼和培养。[3]

结语

总而言之，小学阶段的音乐教学对于学生的能力培养和综合发展意义重大，利用多媒体技术与音乐教学进行整合能够有效的提升教学质量、增强教学效果。所以在今后的工作中，教师仍然需要不断的对此进行研究和探索，争取找到整合的最佳策略，为学生未来的发展负责。