试论小学音乐教学中学生节奏感的培养方略

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年29期

（人民路小学安徽巢湖 238000）

培养学生的节奏感在音乐教学中占据着极其重要的地位。小学生音乐节奏感把握的能力并不强。现对小学音乐教学中音乐节奏感培养的重要性进行简要分析，同时根据多年的执教经验提出了几点培养策略，以期能够为广大教育同仁在日常教学及相关课题研究的过程中提供一点借鉴。[1]

一、音乐节奏感培养的重要性

众所周知“节奏”是音乐的灵魂，小学是小学生学习音乐的初始阶段，所以小学音乐教学中对学生音乐节奏感的培养十分重要，不仅能够为学生未来的音乐学习打下坚实的基础，还有利于学生良好音乐素养的形成及更好的提升学生对音乐的表现力。课堂教学中通过对学生音乐节奏感的培养，能够更好的培养学生音乐感受力，使其发现及感受到音乐的魅力，从而丰富音乐教学内容，最终实现提升音乐教学质量的目标。[2]

二、学生难以掌握节奏感原因

在教学中不难发现，学生对旋律的掌握较为容易，但对节奏感的掌握却很难，主要有以下几点原因。第一，由于教材中节奏训练的内容形式较为单一，同时训练内容缺乏连贯性。节奏训练主要涉及到单声部、多声部、不同类型的节拍转换以及不同地域、不同民族、不同时期、不同风格的音乐所包含的各种节奏。但当今的小学教材中与此相关的内容相对较少，并且主要以单声部为主，即便是有多声部，基本都是“重奏式”练习，仍是以单声部节奏为主。第二，教学方式陈旧无新意。当前小学音乐教学中对学生进行节奏感训练的方式大多数采取的是单手拍击节奏进行训练，从音符时值的划拍来进行节奏的识别，从而导致律动的节奏变得机械、呆滞、毫无生气，以至于节奏脱离了生活以及大自然之间的联系。音乐本身源于生活、来源于自然，然而学生在音乐节奏感训练时感受不到生活的快乐美好以及大自然的多姿多彩，因而根本无法实现创造与发展，学习起来自然索然无味。

三、培养学生音乐节奏感策略

1.提升学生对音乐节奏感的兴趣

小学生还无法对音乐节奏感的概念进行深入的理解，但在实际的教学实践中，教师应加强对学生进行音乐节奏感的训练，提升学生对音乐节奏感的兴趣，这样不仅能够在很大程度上提升学生音乐表现力，增强音乐节奏训练，同时也能够提升学生对音乐学习的兴趣。教师首先要全面掌握学生对音乐的兴趣，在实际的音乐训练过程中，将学生的爱好与教学内容进行有机融合，可以是小学生喜爱的经典歌曲、流行音乐亦或是动画片主题曲等等。此外教师还可以为学生播放一些节奏感较强的说唱歌曲，从而激发学生的学习兴趣，促使其在音乐感强的乐曲中思维不由自主的随着音乐节奏而转动。

2.运用肢体语言展现音乐的节奏

小学阶段的孩子处于天真烂漫的时期，他们天资聪明、活泼好动、模仿力强，因此音乐教师应根据这一特点，给他们一个自由活动的空间，发挥他们的想象，在这一阶段应用肢体动作引导学生进行节奏感的培养往往能收到较好的教学效果。而小学音乐教材中有非常多的内容能够应用肢体语言进行表达。例如，《小雨沙沙沙》这首儿歌，教师在进行这首歌曲的教学时，可以引导学生积极的以肢体动作跟随音乐节奏进行有规律的律动，同时在节奏变化时要求学生进行相应的肢体动作的变化。对音乐节奏的肢体语言表达，最简单的就是拍手及跺脚，所以教师首先要引导学生学会以这两种基本的肢体语言表达音乐节奏的能力，之后进行逐步深入，教会学生以更为复杂的肢体动作来展现音乐的节奏感。此外，教师在开展教学的过程中应积极的对肢体语言进行研究，分析其存在的规律，并将这些传授给学生，进而实现对学生良好节奏感的培养。

3.应用演奏技巧培养学生节奏感

近年来随着社会经济的不断发展小学音乐教学设备也随之不断完善，此外已经有很大一部分小学生开始系统的进行音乐学习，比如定期参加校外的钢琴培训班、架子鼓班、小提琴班等等，这些都使得应用演奏技巧进行学生音乐节奏感培养成为了可能。在实际的教学实践中教师可以利用乐器设备进行教学，让学生观察教师的弹奏技巧，引导学生通过观察弹奏动作想象生活中的一些具体景象，锻炼学生想象力的同时有助于增强其动作要领的理解。如，钢琴在弹奏过程中有一系列的动作组合，如果学生能够仔细观察，就会发现生活中的影子。钢琴弹奏过程中的“小鸡吃米”动作，虽然这套动作对小学生而言存在一定的困难，然而如果能在弹奏过程中结合小鸡吃米的特点进行节奏感的培养，势必学生将会迅速地把握住音乐节奏。将演奏节奏与音乐节奏进行有机结合，教学将会取得事半功倍的效果。但由于成长环境及各方面条件的限制，并不是所有的学生都见到过现实生活中的景象。大部分城镇学生就没有见过小鸡啄米，鉴于此，教师在锻炼学生想象力的过程中应运用多媒体播放器放映相关的视频影像，让学生对小鸡啄米的动作进行认真观察，为学生讲解动作特点，从而使其更加准确的把握音乐节奏感。