试分析幼儿园实施道德教育的有效途径

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年29期

（浙江省东阳市虎鹿中心幼儿园浙江东阳 322111）

引言

在幼儿园中开展的道德教育主要是为了对幼儿的心灵进行塑造，使幼龄儿童能够形成一个基础性的道德观念，以便于后期幼儿慢慢成长起来后拥有一个稳固的良好的道德观念。由于幼龄儿童的心灵是最天真最纯洁的，在幼儿时期所进行的道德教育能够在幼龄儿童心中留下不可磨灭的印象，因此幼儿园作为一种基础教育机构，要特别重视对幼儿的道德教育，并通过实践将道德教育贯穿到幼儿生活中的每一个环节中去，从而培养幼龄儿童形成一个正确的道德观念。[1]

一、道德教育重要性

随着经济社会的发展，大多数家长在孩子很小的时候就选择把孩子送到幼儿园，以便能够对孩子有一个更好的照顾，而往往忽略了孩子在幼儿园是否真正学到了知识，这种观念是十分错误的。幼儿时期是对孩子进行思想道德教育的重要启蒙阶段，所以在这一阶段中应对其加以重视，以使幼龄儿童能够懂得做人的道理，从而在以后的生活中形成一个正确的道德观念。思想道德作为人的品格的重要组成部分，能够对人们在日常生活中的所作所为起到一定的规范作用。因此，为了能够使幼儿在今后的人生道路中形成一个良好的道德品质并成为一个品格高尚的人，同时促进社会的发展，幼儿园应充分重视对幼儿的道德教育。纵观我国的道德教育发展史，道德教育主要源于儒家学派的创始人孔子，他的很多经典语录都能够让我们学习和传承传统的道德教育。但当今社会中，各种不道德的行为屡屡发生，大多都是因为没有进行良好的道德教育，因此对幼儿加强到道德教育至关重要。[2]

二、幼儿教育中存在的问题

1.道德教育一味地强行灌输

在人们的认知中，道德是可以教会的，从而将教育者和被教育者放在了不同的位置，使他们没有在同一水平线上，因此在一定程度上违背了道德和道德教育的精髓，将道德教育的重点由教导幼儿为什么这样做转为让他们应该和必须这样做，使道德教育成了教育者一味地强行灌输，而忽略了被教育者在道德教育中的地位。在这种灌输方式下，幼儿们没有真正的领悟到道德的重要性，而是被动的接受教育者的要求，在一定程度上造成了幼龄儿童产生逆反心理，从而一旦有机会脱离教育者的管理，就会做出一些违背道德的行为。[3]

2.把道德教育当成一种改造

对于幼龄儿童而言，最能引起他们兴趣的是童年的快乐，玩具永远出现在幼儿们的游戏和生活中。但是在教育者对幼儿实施道德教育的过程中，教师们往往忽略了幼儿们身上所独有的稚气，从而一味地想把孩子改造成一个有良好道德素养的个体。这种不尊重幼儿天性的改造方式，对幼儿来说是消极而被动的，不利于幼儿道德修养的培养，也降低了道德教育的质量。

3.将道德教育作为一种练习

教师作为教育者，在教育中处于主动地位，常常把各种要求和纪律强加给孩子，但是大多数孩子都不会因为受到这种强加灌输的道德理念，来自觉地对自己的行为进行规范。因此，孩子们只知道不能做某些事情，但是却不了解不能做的具体原因。老师只是把道德教育当成了一种练习，没有对幼儿进行正确的引导，使孩子们只知道不能做各种“不允许”做的事，而忽视了对其进行行为规范的训练。

三、幼儿园道德教育的有效途径

1.时时刻刻进行道德教育

在对幼龄儿童进行道德教育时，不能采用一味的灌输方式，而是要充分发挥出教育者们的引导作用。要在幼儿的学习生活中，对其进行时时刻刻的道德教育引导，从而使幼儿能够在耳濡目染中受到影响。比如，在孩子们嬉戏玩耍的时候，要引导大家互相谦让，互相爱护，共同分享好玩具好零食。在吃饭过程中，要让幼儿在饭前把手洗好，等所有人都准备好再动碗筷，同时让他们懂得粒粒皆辛苦的道理，不浪费粮食，从而形成一个良好的习惯。在放学后，教导孩子们不能嬉戏打闹，要自觉地整理好自己的东西，安静的等待各自的家长来接自己。

2.随时随地进行道德教育

由于幼儿受到年龄的约束，对一些理论性的知识无法进行深刻而全面的理解，因此教师要从日常生活中的小事入手，对幼儿进行常规式的道德教育，随时随地的利用一些真切发生的实事来进行道德教育，使幼儿在实践中理解道德的精髓。同时，教师要把道德教育渗透到幼儿生活中的每一个环节去，包括衣食住行，使幼儿通过身边的具体事例来懂得某些行为的正确与否，从而引导孩子们在生活中严格规范自己的行为，形成一个良好的行为习惯。比如，针对一些自私任性的孩子，教师可以对其引导，使他们多多关注那些谦让懂事的孩子们的所作所为，让他们真正懂得自己的错误所在，从而改掉自私任性的陋习，形成一个孩子们互相理解谦让，和睦相处的幼儿园氛围。

3.进行快乐式的教育

幼儿的天性便是多动贪玩，因此想让他们集中注意力听课时十分困难的，针对这个问题，教师可以运用生动有趣的教学方式，如通过采取一些游戏活动来集中孩子们的注意力，从而引起他们的兴趣，提升道德教育的效果。例如，教师可以和孩子们玩角色扮演的游戏，让孩子们当行人，教师自己当警察，从而通过亲身示范，来教导孩子们要自觉遵守交通规则。通过生动有趣的游戏，让幼儿懂得相关道德教育的内容并牢记于心，从而在日后的生活中能够严格规范自己的行为。