小学班主任班级管理的创新与实践

赵一婷

（辽宁省抚顺市抚顺县峡河乡九年一贯制学校 辽宁抚顺 113117）

引言

传统的班级管理方式已经不符合当今社会的发展要求，同时也不能满足学生的学习需求，不仅影响学生的日常学习和生活，还会阻碍学生今后的成长，因此，对班级管理方式进行创新，是小学班主任工作的重点。班主任是班级的引导者和核心人物，班级的日常学习和生活都离不开班主任的有序指导，班主任管理水平的高低，会对班级整体造成一定的影响。因此，本文根据小学班主任班级管理过程中所出现的问题进行分析，并提出相对应的解决策略，对管理模式进行创新和实践，从而实现良好的班级管理效果。[1]

一、密切关心学生的日常学习与心理健康

小学班主任在进行班级管理的过程中，不要发挥自身的主体作用，而是要发挥自身的引导作用，学会从学生的角度看待问题，并且要根据学生的实际情况和性格特点对管理方式进行创新。在目前的小学生家庭中，大多数小学生是独生子女，父母都很溺爱，因此，他们缺乏在生活中照顾自己的能力，对劳动有抵抗力。如果老师在这个时候一味的让他们工作，不仅不会取得好的成绩，更有可能造成学生的叛逆心理。还有一种老师害怕影响学生的学习，在学校里学生学习，安排所有的大事小事，这种情况不仅影响了学生的工作能力，也违背了他们的认知观点。因此，教师在这方面的情况可以通过相应的劳动活动加以改善来解决。例如，在小学班集体保洁中，班主任可以组织学生分类工作，一些同学扫地，一些同学擦窗户，一些同学打水，同时，我也想参加这样的班集体劳动，使师生在劳动关系中更加密切。在学生的日常管理过程中，班主任不应片面地关注学生在学校的学习，而应更多地关注学生的日常生活和心理健康，一些学生在学校很好，但当他们回到家，他们变成另一个人，这让他们的父母头痛。在这种情况下，班主任应及时与学生家长沟通，让家长指导学生的问题和教育。防止学生形成自私任性的性格，这会对他们未来的学习和发展产生负面影响。[2]

二、将管理方式进行改变，建立民主制度

根据以往的教学经验可以知道，小学班主任在进行班级管理的过程中，都是根据以前的经验，或者是向其他的教师借鉴经验来管理学生，这种管理方式已经不符合当今教育体制改革的要求。因此，在今后的班级管理过程中，班主任要随时将管理模式进行创新和改变，建立有效的民主制度，公平公正地对待班上的每一个学生。不仅如此，班主任教育的学生应该从关心学生的角度出发，尽力帮助学生解决他们面临的困难，通过双方良好的互动建立和谐的师生关系。之后，在这种关系建立之后，学生就会把班主任当作自己的亲密朋友，能够正确理解班主任对他们的管理。例如，班主任对自己的表扬，那是对自己的关心和激励，而班主任对自己的批评，那是对自己的真诚遗憾，在这种情况下，班主任将轻松地完成这项工作。班主任是一个教育学生时，他应该考虑学生的意见和要求，充分理解学生的想法，并在平等的基础上交流，使学生积极表达自己，以便为教师和学生创造一个良好的氛围，更有利于班主任的工作。

三、丰富有效的实践活动

要想有效的实现班主任班级管理工作的创新，提高管理水平，不仅要对原有的管理方式进行改变，还可以开展丰富有效的实践活动，以此激发学生的兴趣，使其积极的参与到班级管理中。不仅如此，开展集体活动可以促进教师和学生形成良好的关系氛围，对提高学生的人际沟通能力、团结意识、合作能力等都有很大的帮助。因此，教师应积极开展各类有教育意义的集体活动，为学生创造展示自我的平台，同时班级的活动类型要丰富多彩，并结合班级学生的实际身体状况等做合理安排，活动要具有现实意义。例如，鼓励学生自主策划班会，类型不限，既能够丰富学生的兴趣爱好培养，又让学生在过程中感受快乐。从开始策划到排练，再到实际演出，整个过程培养了学生的独立意识，有利于锻炼学生的组织能力。教师在此过程中，要对学生进行观察和监督，对于害羞自卑的学生，要进行言语鼓励和引导；对于捣乱、不做实事的学生要耐心教育。

四、班主任要与家长进行良好的沟通

小学班主任在进行班级管理的过程中，仅凭自身的力量是无法达到良好的管理效果，还应与学生的家长保持良好的沟通，让家长起到辅助作用。通常，班主任只能知道学生在学校的情况，但不能知道学生在家里当他们离开校园的表现。如果班主任能多与学生家长沟通，就能全面了解学生的生活。在对学生的管理中，学生也可以从心理和生活方面得到更多的信息，从而解决学生的问题。例如，小学班主任可以建立与家长联系的QQ群、微信群、乐教乐学等交流平台，建立良好的互动关系，建立班主任与家长的和谐关系。只有这样班主任才能全面观察学生，从而更好地开展德育教育工作班主任与家长沟通的时候，他或她将有更多的了解学生，能够全面理解学生，然后进行综合管理，这有利于班级管理工作的顺利进行，从而达到班级管理的目标。[3]

结语

综上所述，班级管理是小学班主任日常工作的重点和难点，班级管理的好坏，不仅与学生的日常学习和表现有关，还与教师自身有着很大的关系。因此，在今后的班级管理中，班主任要提升自身的管理水平和管理方式，勇于创新，采取丰富新颖的方法进行管理，从而有效的激发学生的兴趣，使其积极的参与班级管理之中。不仅如此，在班级管理的过程中，教师还要尊重学生的主体地位，学会从学生的角度去看待问题，同时要拉近自身和学生之间的距离，为学生营造良好的学习环境，促进学生的全面发展。[4]