信息技术微应用新理念、新思想<br/>——学讲模式在小学英语教学中的实施和运用

信息技术微应用新理念、新思想
——学讲模式在小学英语教学中的实施和运用

2018-02-25赵菁菁

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年40期

关键词：教具纳米英语教学

赵菁菁

（徐州经济技术开发区新兴小学江苏徐州 221000）

一、学讲课堂与传统课堂

1.所谓学讲

（1）基本概念

“学讲方式”是以学生自主学习为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习的方法，养成学习的习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。

作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。

从教学过程看，“学进去”是“讲出来”的基础，“讲出来”是“学进去”的动机和结果。

2.学讲课堂与传统课堂的区别与优势

在传统的教学中，教师往往会花费大量的时间去构思一节课。在备课过程中，作为教师的我往往会将本节课的重难点记录下来。然而，随着时间的流逝，这些记录下的知识点以及教学活动，或多或少的会失去一定的连贯性。教师在课堂中实践这些教学活动时，常常因为思维的发散，导致这些知识点无法拼凑、串联起来。导致在教学中无法达到既定的效果，无法落实教学目标，这不得不另人扼腕叹息。

在学讲课堂中，众所周知，小组活动必不可少。有效的小组活动，不仅可以帮助教师开展教学活动，更能够提高活动效率。这样一来，大大的节省了时间。学生参与度高了，课堂氛围浓厚了，同样的，课堂的小主人们也有所收获，目的也就达到了。如果说小组活动是学讲课堂的基石，那么，思维导图就是整个活动的指路明灯。

思维导图的出现，有效的解决了这一难题。在进行教学构思时，思维导图可以作为一种工具，帮助教师实现全景罗列。从整到局部，教师可以把自己的教学活动进行分支，细致化。根据受教育者已有的认知水平来采取相应的设计。在教学过程中有效的对重难点进行突破，从而提高课堂教学效率。同时，在一张思维导图中呈现前期教学目标，教学重难点，教学过程，一目了然，设计过程中还能进行前后对照，有利益于及时反思评价自己的课堂教学是否到位，重难点是否有所突破，教学设计是否符合本班级的情况等，有了这样的一个过程，也能够清晰明了的看到是否达到预想效果以及教学质量是否有所提高。

二、信息化课堂

1.学生在学习英语中遇到的常见问题

英语作为世界通用语言，世界上越来越多的学习者。在学习英语的过程中，我们的孩子也遇到了各种各样的问题。尤其是对于上小学的家长来说，如何辅导孩子的英语的压力，也接踵而来。每天老师的英语教学时间是有限的，孩子们的学习能力参差不齐，这就导致了很多学习问题的出现。对于有些英语基础的家长来说，还是可以应付的。但是，对于文化程度不高的家长来说，如何辅导孩子的英语就成了一大难题。同样的，对于老师来说，枯燥乏味的语言学习，日复一日的语法练习，会让孩子缺乏兴趣，试卷上鲜红的分数，更是会让孩子们丧失信心。[1]

2.英语教学中的困境。

对于老师来说，教学时间是有限的，如何把握好课堂有效教学时间成了一大难题。另外，在制作学习资源时，浪费了老师大量的时间，也使学生无法把精力投入到课堂知识点上。大部分的学校还不具备邀请外教老师进行教学的条件，所以对语音语调的把握还不是很好，这给我们的教学也带来了很大的困扰。

三、信息技术解决的实际问题

首先，我们先来了解了解纳米盒。纳米盒是一款专注于学生课内辅导与成长教育的APP，我们现在主要来说一下纳米盒上的英语辅导功能。纳米盒小学英语教育是一款专为学生打造的软件，里面不仅有丰富的学习资料，最关键的是，纳米盒中含有各种同步教材，无论老师讲到哪里，学生回到家都可以随时进行复习。使用纳米盒教学也是一个很偶然的机会。在纳米盒还没有推出之前，经济条件允许的家长，一般会为孩子购买点读机。但是，点读机用起来局限性非常得大。不仅价格昂贵，而且功能单一，没有翻译，课本教材更新缓慢。纳米盒的出现可谓是造福万千孩子与老师。课本点读功能，不仅收录了全国主要的小学英语教材，还不断地更新和补充新教材。

1.在课堂上如何使用纳米盒

纳米盒的出现，也给我们老师带来的很大的帮助，我们也把它运用到了教学中。纳米盒中的课文点读功能，把教材的每一页都制作成了图片。通过触屏手机或者平板，可以在每一页课本上，一句一句地用手指点读，里面的语音语调完全是原声带老师也可以对孩子及时地进行纠正，再也不用浪费大量的时间去搜索提取音频了。纳米盒中不仅有音频，图片也是活灵活现的。为了更好地锻炼孩子们的听力，老师在课堂上可以使用纳米盒进行默写，点到哪里，让孩子们进行判断并默写。另外，纳米盒中的练习，也帮助老师解决了大部分的教学难题。要说纳米盒中比较出彩的部分，怎么能少的了配音呢。配音是孩子们比较感兴趣的一项学习。在这项功能中，涵盖了大量的中内外经典故事，这不仅是对孩子口语的一个锻炼，更是对地域文化的一种熏陶。

2.家长如何使用纳米盒帮助孩子学习英语

作为家长，可以利用纳米盒的跟读功能，帮助孩子复习所学内容。孩子通过手机或平板，可以在每页课本上，一句一句地用手指点读，家长随时可以知道孩子读到哪里了，是否和录音一样，同样的，也可以切换到连读模式。翻译功能也让孩子和父母知道了点读的意思，省却了查词典的麻烦。复读机功能，可以设定起点和终点，进行反复听读，学习效率大大提高。

在日后的教学中，也希望，更多像纳米盒这样的新进技术被运用到课堂上，发挥它的最大作用。

四、教具在小学英语教学中的作用

教具，顾名思义，就是指用来讲解说明某事物的模型、实物、标本等等。教具的使用在小学英语教学中起着至关重要的作用。通常，最常使用教具的地方是幼儿园，这是根据学生的年龄特点来决定的。另外，教具能够更好的吸引学生的注意力。这样也达到了教育活动的目的。那么，在小学英语教学中如何使用教具呢？我认为有这么几个方面。在教育形式改革的今天，教具的使用打破了传统的教学方法。教具是教师为了满足课堂教学活动的需要而设计的，准备一些实物、仪器、图片等等。尤其值得一提的是，自己动手研制的教具符合教学特点，能够体现教育思想，教育目标，教学内容和教学方法。教具在小学英语课堂中的重要性数不胜数，可以归纳为几点：[2]

1.激发学生兴趣，使他们更加喜欢英语，从而积极参与课堂活动

俗话说，兴趣是最好的老师。学生的兴趣越广泛，越强烈，越持久，他们的求知欲就越强烈。思维也就更加活跃。例如，我在教授译林版小学英语三年级上册Unit7 cartoon time时，为了引起学生的兴趣，调动他们的积极性，我利用图片，事先做好了头饰。让孩子们感知课文，理解，并借助教具去表演，栩栩如生的教具让他们更加愿意投入进来。这种体会是深刻的，只有参与才有收获。孩子们在表演时投入感情，你一言，我一语，体会更加深刻，对课文的熟记度也高了。又如，在Unit7 story time时，我向孩子们展示的是直观的教具。在课前做了充分的课前准备，因为作为英语教师，想尝试不同的教学方法。所以根据单元以及课文特点，设置了一个圣诞节的情景。孩子们想要去参加Christmas party需要邀请新朋友，需要准备食物。这样也联系到了课文。为了举办圣诞会，同时衬托出圣诞气氛，我为他们准备了圣诞帽。在圣诞帽这个实物教具的吸引下，孩子们迅速融入到了课堂情景中。注意力都在老师的身上，因为他们感兴趣，老师的行为更能吸引他们。我不仅给孩子们提供了直观教具，另外，图片的辅助也必不可少。向圣诞节所需的火鸡、布丁、圣诞树......这些东西带入到课堂中是不可能的。那么怎么样才能够满足需求呢？图片教具就很好的解决了这一问题。图片是最简洁，效果也最显著的。分发给孩子们，这一体验非常真切，所以能够帮助教学，他们的记忆也格外真切。

2.教具能够培养学生的创新精神和综合素质

在缺乏创新的今天，改革迫在眉睫。英语教学中，日复一日，年复一年，教法相同的去教授单词、短语，孩子们难免会感到枯燥。以往，由于条件的限制与缺乏。老师在上课时往往就只是一支粉笔。简简单单，孩子们不会有什么兴趣。老师自己讲得也是口干舌燥，毫无兴趣。渐渐地，由于现代技术的改进，我们多用于多媒体，信息化教学也融入到了教学中，尤其是小学英语的教学。因为小学英语的教学，不同于传统的教学。教师没有真真切切接触过西方文化以及西方环境，传授给孩子的也是间接传授。如果能够让孩子们感受到，他们也许会迸发出不同的不同的想法。因为之前有一些做教具的经验，为了方便教学，我会把一些和英语有关的教具投放到班级里去。我会发现，孩子们下课后，会三五成群的去讨论，去使用。在这个过程中，既锻炼了英语，也丰富了他们的课外知识。同时，让我没有想到的是，孩子们竟然有了新的想法。他们竟然去自发的组织，制作教具。这种创新是再生的，是值得肯定的。教具在开发孩子们的创新能力时，还提高培养了他们的综合素质。动手动脑，这些都是需要锻炼才可以体现出来的，孩子们能够主动地去参与，也是一种学习。这种精神值得肯定。动手，锻炼手部肌肉，动脑可以使思维更加活跃，小组合作，积极参与，这是课堂教学所感受不到的。他们的关系更加融洽，紧密。班集体洋溢的也是一股正义之风。