培养小学生用英语进行交流的兴趣关键研究

闫 研

（吉林省长春市农安县红旗小学 吉林长春 130000）

在小学的教学过程当中，英语的教育就是让小学生对英语的学习产生想法，培养小学生的自信心，以此来对未来的学习打下坚实的基础。这就像《英语课程标准》当中所说：“要培养学生对英语学习持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”那么如何才能培养出小学生对英语产生浓厚的兴趣呢？就需要让小学生在日常的生活当中运用英语进行沟通。[1]

一、让小学生对英语有着强烈的自信心

小学生的发育程度不同，岁数也不同，对社会的认识也不同，自身的习惯也不同，这些不同就导致了小学生在学习的过程当中，也不会相同，所以就需要老师在面对这些不同的同时还认识到各自的问题，布置相应的作业，根据小学生自身的实际情况，对未来进行规划和引导。[2]

而且美国的心理学家罗杰斯说过：“只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。”所以，在日常的教学过程当中，就需要老师对学生多进行鼓励，在帮学生建立自信心的同时也可以拉近与学生之间的距离。因为，不管是什么人，都喜欢被赞美和信任。因此，想要把师生关系能够融洽，老师就要在日常的教育过程当中多对学生一些关怀和爱护。举个例子：当老师点学生起来回答问题的时候，学生回答完之后，也要进行鼓励，说一声“good”之类的，但学生回答错误的情况下，老师在进行解答的同时，还是要进行安慰，因为只有在老师一次次的帮助和鼓励下，才能让学生的自信心得到成长，敢于在日常的生活当中运用英语来进行交流。[3]

二、进行情景教学，让学生融入其中

语言的进步都跟日常的生活的贴近有着直接的联系。所以进行相应的情景教学，把学生带入其中，可以让学生的英语交流能力更加成熟，对英语的兴趣也得打提升。而且，小学生因为年龄的问题，他比其它岁数的学生有着根本的不同，那就是他们更加喜欢表现自己，更有活力，那么在进行情景教学的时候，学生能够更加积极主动的加入其中。而且，这还有几点好处，第一就是能让学生和老师之间的关系更加贴近。第二就是让学生在情景教学的过程当中，英语交流能力得到明显的提升。第三就是让学生对英语的学习兴趣得到明显的提高。在情景教学的过程当中，还需要对学生的听、说能力进行培养，让其能够更加清晰的听懂英语，不要只注重形式，而是要注意其效果，让学生可以在日常的生活当中听懂英语，每次上课之前，可以先放一些录音之类的东西，慢慢的培养学生听的能力。而说就需要老师对学生的口音进行纠正，帮助学生的发音更加标准。

三、在课外的教学当中，也需要进行相应的活动

以上是日常的教学当中老师应该做的，而在课堂之外的时间，老师也可以带领学生进行一定的活动，让学生运用英语来进行交流，鼓励学生自主学习。举个例子：在学校学生碰到老师的时候，运用英语的方式进行交流，打招呼。而且，还可以让学生自发的组织起来，进行一定的英语实践活动。让英语的交流能够全面的融入生活当中，让学生的生活成为学习的延续。与此同时，还可以让学生在日常的交流当中运用相应的手势，帮助其交流的更加方便与融洽，提升其沟通的能力。

四、在教学的过程当中，全面的运用英语来进行教育

学生在接受教育的过程当中，大部分都靠着老师的教学，自己看书本当中得到英语的相关知识，而且学生的英语交流能力也是靠着在课堂上进行培养的，所以课堂就是学生学习英语的主要位置。所以，老师在帮助学生的英语能力的全面提升的同时，还需要对准学生的实际情况，进行分析，利用学生自身的能力来进行相应的教学，组织起对应能力的课堂活动。而这样做的好处也有很多，第一就是让学生可以全方面的接受英语的教育，对英语的学习更加深入。第二点就是让学生能够更高效的运用英语进行交流与沟通。第三点就是让学生适应英语的思考逻辑。[4]

结语

综上所述，对学生英语交流方面的培养并不是一旦一夕就能完成的，更不是只靠相应的情景教学能够实现的。这都需要老师自身的能力得到加强，还有在日常的教育当中也需要给学生一个运用英语交流的环境，让学生们能够自由的交流与沟通，培养学生对英语交流的自信心，对学习英语产生兴趣。只有如此，才能让英语的课堂更加充满活力，让老师和学生之间的关系更加融洽。让学生们在学习的过程当中得到快乐，在运用英语交流的过程当中得到满足。