小学德育工作有效开展的策略

朱荣规

（广西贺州市昭平县马江镇白梅村小学 广西壮族自治区贺州 546812）

随着新课的不断推进，各个学校对德育工作的重视程度越来高，从学校领导到各级教师德育工作的热情愈发高涨，学校的德育工作开展水平也有了较大的提高，这是令我们欣慰和自豪的事情，但我们对德育工作的实践和探索不会因此而止步，需要我们小学的每个领导、教师都再接再厉，将小学德育工作推向一个全新的水准，促进学生良好道德素养的形成。本文将分三点就小学德育工作的有效开展策略进行研究和讨论。[1]

一、提高重视，健全德育机构设置

德育工作的重要性不言而喻，但由于受到应试教育的影响，无论领导还是教师都存在着一定的重文化轻德育的观念，我们对德育工作的重视程度还不够高，德育教育目标和德育机构设置还不够合理，这自然不利于学校德育工作的顺畅、高效开展，需要引起我们的反思和总结。[2]

首先，要全面提升对德育工作的重视程度，积极开展德育教育主题活动，在全校形成一种知识教育与德育教育并重的氛围，同时积极要求每名教师做出德育工作规划，及时将德育工作的开展情况向学校汇报，只有从思想上重视起来，德育教育工作的开展才会有良好的基础。其次，学校要全面建立健全德育机构设置，让学校的德育机构设置发挥引导、监督、纠正的作用。例如，笔者所在的学校就设置了以校长、副校长、教导主任为领导核心，各年级班主任、教师为组成的德育管理机构，同时还设置了学校、家庭、社会德育联合领导小组，这样的机构设置使得学校从校长到教导主导，再到班主任、教师形成了完整的德育教育管理结构，同时教师和班主任定期向校长、教导主任等汇报德育工作，积极同家庭和社会进行沟通，让德育工作向好、向优发展。最后，学校要根据教育教学实际，通过德育机构积极制定行之有效、科学合理的德育教育规划，为具体的德育工作指引正确的方向。

二、明确责任，激发德育教育热情

德育工作的目标、任务，要想有效实现和完成，就必须明确每一个德育工作者的责任，只有这样，德育工作者的积极性和主动性才能被充分调动起来，德育目标才能落地生根、开花结果。

首先，要明确校长的德育职责，就是要发挥统领全局、监督实施的作用，校长要积极关心和关注学校德育工作目标的制定、实施及落实，对德育工作中存在的问题要给予有效指导，为全校师生做表率。其次，要明确各年级班主任的职责。班主任是和小学生接触最为频繁、联系最为紧密的人，也是德育工作的实际落实者，在对学生的德育教育工作中扮演着较为重要的角色，因此要格外注重对班主任德育职责的明确。最后，要明确教师的职责，就是让教师在各科目的教学中积极进行见缝插针式的德育教育渗透，让课堂成为德育教育的重要场所，保证我们培养出来的学生，既是一个知识文化掌握扎实的人，又是一个道德情操高尚的人。同时，为了更好的调动德育工作者的积极性，学校应该将德育工作列入对班主任班级管理、教师教学的评价考核之中，为德育工作者提供更加良好的德育教育氛围，对表现优异的德育工作者也要给予一定的精神和物质奖励。只有明确责任，激发德育教育工作者的热情，德育工作的开展才会更加顺畅、高效。

三、强化榜样，提高德育人员素质

正所谓学高为师，行为世范，德育工作的有效开展是需要一支强有力的德育工作队伍的，这支队伍中的每一个组成部分都应该积极以身作则，用言传更要用身教来感染和熏陶学生，让学生在良好的氛围中自觉地提升个人的道德修养、道德意识。

首先，校长要起模范带头作用，积极提升自身的道德素养、精神境界，用严谨的学术态度、良好的工作作风、无私的育人精神，为班主任、教师及学生做好榜样，让他们在校长的激励下去积极开展德育教育工作。其次，要严格要求班主任、教师的个人道德行为，加强对德育人员的职业道德教育，积极对其进行道德、法律、班级管理等方面的培养，及时组织德育工作者开展丰富多样化的德育活动。最后，要在德育工作中“抓典型、树标杆”，要积极引导师生向优秀的德育工作者学习，以他们为学习的对象，全面促进学校德育工作的较好开展。

综上所述，德育工作对小学生未来的较好发展具有十分重要的作用和意义，小学的每一名领导、教师都应该将德育工作放到一个突出的位置来抓，全面提升对德育工作的重视程度。学校要不断健全德育机构设置，积极明确德育工作者的德育责任，有效激发德育工作者的教育热情，不断强化榜样的力量，全面提高德育工作人员道德素养，让学校的德育工作取得突破性进展。