高中语文文学作品欣赏的几点感悟

2018-02-25徐哲宇

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年40期

徐哲宇

（上海市进才中学高三（12班）上海 200135）

文学作品包括多种体裁，分别为小说、诗歌、散文等等，体裁仅仅是作品的载体与传播介质。因此我们在今后的文学作品阅读欣赏中，就要采用多样化的欣赏方式，可以通过多种来源渠道来品读，积极总结鉴赏结论来提高，培养文学欣赏思维来奠定，为我们的今后学习打下坚实可靠的基础。[1]

一、采用多样化的文学作品欣赏方式

1.通过多种来源渠道

在我们高中阶段的学习过程中，由于面临着学科繁多和高考的双重压力，很多同学都不愿意积极主动参与到文学作品阅读中，导致写作能力和文学作品鉴赏能力无法得到有效提升。而出现这一问题的主要原因就是因为我们很多同学的阅读量少，对文学作品阅读不感兴趣，更无法体会到其深刻思想情感和中心内容，全身心投入到文学作品的欣赏中。这样还会导致我们的文学知识基础薄弱，不利于语文的学习以及今后的发展。因此就要采用多样化的文学作品欣赏方式，积极阅读欣赏优秀的文学作品，丰富自身的文学知识。我们可以在日常的学习中，借助手机、学习机、电脑或者课外读物等方式，来获取无限的阅读资源，根据自己的喜好来下载欣赏多样的文学作品。同时还要积极询问教师，积极与同学相互讨论交流，加深对文学作品的理解，了解文学作品当中的情感思想和中心内容。不够我们在阅读网络文学作品时，一定要取其精华弃其糟粕，分清好坏，做到认真反复阅读，增加我们的知识储备量，培养和提升我们的文学素养。[2]

2.积极总结鉴赏结论

处于高中阶段的我们，每一位同学的成长背景和人生经历各不相同，因此人生观、世界观和价值观也存在着差异。因此我们在文学作品欣赏中，不同同学有着不同的见解，每一位同学都是具有个性的。而在文学作品鉴赏中，没有是非对错的差异，每一位同学只是认知角度和理解层次不同。不同人眼中的优秀文学作品各不相同，因此我们也不能强加否定或者全部肯定。我们需要采用多样化的文学作品欣赏方式，积极总结鉴赏结论，并积极与同学一起交流分享，结合我们自身的实际生活，去感悟，品读和理解。

3.培养文学欣赏思维

思维是以人类大脑为生理的一种心理机制，主要表现在人的感觉、意念、情感和思想等高级心理活动。文学思维则是一种创新性思维、一种审美性思维、一种超越物质世界和世俗束缚的灵感思维，因此文学思维具有着多样性。而我们所阅读欣赏的每一本文学作品，它的写作背景、表达思想、中心内容都融入了作者的思维感悟，具有着个性化特征。因此我们在阅读欣赏中，就要采用多样化的文学作品欣赏方式，结合自身的实际生活经验，去深入挖掘文学作品，积极培育自身独特的文学欣赏思维，才能真正发现其魅力和价值。只有在继承和创新中，才能将文学作品传承下去。

二、提升文学作品欣赏能力的有效方式

1.来源于教材和辅助资料的暗示

在语文课堂学习中，我们一定要做学习上的主人，充分发挥自身主观能动性。抛开传统固定机械化的学习和记忆方式，采用针对性和个性化的学习方式。在课堂学习之前，我们首先需要借助各种学习媒介来对文学作品有一个充分的了解，积极查阅各种学习资料，做到融会贯通。在课堂学习中，我们可以在教师的引导下，进行自由阅读，揭示出文章的主旨、写作风格和中心思想，进而对人物特点、语言风格进行思考总结，加深自身的文学感悟。最后我们在带着各自不同的见解积极参与到讨论交流中，通过反复阅读，仔细品味，提高自我感悟能力和自我欣赏能力，培养自身良好的文学素养。

例如我们在学习《老人与海》时，在课堂学习之前就要对这本文学作品有一个充分的了解。如小说《老人与海》是由真人真事改编而来，不仅寓意深远，而且还包含了非常浓厚的现实主义色彩。在1954年，美国著名的小说家海明威凭借着《老人与海》获得了诺贝尔文学奖，从此海明威的文学创作也走上了巅峰时期。《老人与海》也是作者一生当中写得最为出色的一本作品，具有很高的价值，也有很多崇高的理想。作者海明威将大海比喻为人生的大风大浪，大海时而平静，时而狂风，正如人生中的大起大落。在人生当中，难免会遇到很多困难和挫折，但是只要永不言弃，最终就会取得属于自己的人生。[3]

我们除了在课堂上的语文学习之外，还要积极借助各种课外读物或者辅助资料来展开文学作品阅读欣赏。不仅能够丰富我们的阅读量，还能够丰富我们的知识储备。辅助资料上的文学作品赏析更加具体详细，从作者背景到文章主旨，从人物特征到风格语言，从结构段落到描写手法，全部都呈现在我们的面前。因此我们就要强加学习，不断提高阅读欣赏能力。

2.自我暗示

文学除了拥有外在的、实用的、功利的价值以外，更为重要的是它还拥有内在的、看似无用的、超越功利的价值，既精神性价值。自我暗示的方法为可以在学习中，根据我们自身的学习能力、兴趣爱好等，制定针对性的短期学习目标和长期学习目标，并且请教师或者同学进行监督，不断努力实现。在日常的阅读欣赏中，还要主动将重难点和疑问勾画出来，积极请教老师，或者与同学讨论交流，或者查阅资料，进行创新继承，提高自身对文学作品的感悟理解。

例如我们可以在日常的学习中为自己制定一个短期和长期学习目标，分别为三个月阅读完一本文学作品，三年之内阅读完十五本。在阅读中，一定要详细阅读，结合自身的实际生活经验去深入体会，加深自身的文学感悟。