把微笑带进课堂

何金格

（湖北省监利县大垸小学 湖北荆州 433321）

著名作家罗曼·罗兰说:“用爱的微笑去征服学生的心灵，比嘴里讲的复杂千百倍的语言更有效。是的，微笑是一种暖心的，令人愉快的表情，会使人与人之间的距离缩短。微笑体现着人们的友善和真诚，连接着人与人之间的关系。人在笑声中学习，工作。带着笑容交流，学习，比阴着脸孔要舒服，要心情愉悦，要快乐，要有效，这是心理学交给我们的智慧。作为一个天天与一群充满好奇好问，性格活泼，开朗，思维活跃的孩子打交道的教师来说，微笑则显得尤为重要。不仅是为了学生，也是为了自己。因为孩子的内心像条清澈的河流，他们天真烂漫，无忧无虑，多么希望人们给他们以微笑。微笑就像是暖暖的阳光，能温暖他们的心房，就像是和风细雨，能滋润他们茁壮成长。而教师就是一面镜子，你对学生笑，学生也对你笑。[1]

陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

仔细回忆，我印象中的老师，大都报着特别严肃的脸孔上课，上了师范，虽然部分老师不再板着脸孔上课，但微笑对我的时间也不经常，那时的我感动他们既博学又威严，我在不知不觉中被潜移默化。

师范毕业后，我自然而然的板着“脸孔”走上三尺讲台，开始了人生的另一个起点。当我第一次走上讲台，我很清楚地记得，在给学生作自我介绍，不知是出于紧张，还是怕微笑会降低自己的威信。总之，面对学生笑容不知跑哪了，自我介绍和接下来的课的气氛都显得沉闷而紧张。虽然这一堂课下来我已大汗淋漓，但是我仍然对自己严肃的，不拘言笑的教态感到非常满意。

在以后很长的一段教学过程中，我仍然坚持着板着脸孔，保持着不苟言笑的教风。我自认为：课堂是个特别严肃的地方，不能随便笑对学生。否则，压不住学生，学生会很疯狂，那以后教室便翻了天，笑容就应该属于课后。那时的我想着:上课不要随便笑的，面部表情要严肃的教师才能在学生中树立威信。的确，在我的教学中，我的这一教学“经验”得到了证实，学生看见我恭恭敬敬问好，课堂上也坐得规规矩矩，端端正正。

正当我为自己的威信沾沾自喜时，一段时间后，我发现学生课堂上很是拘谨，举手回答问题的学生少了，回答问题的声音轻了，那些被我认为头脑不灵光，思维不活跃的学生更是很难抬起头来，课堂上没有了活力……我暗暗地问自己，难道是我的课上得不够生动吗？不会吧。怎么会呢？为了让学生能够很好的理解词语，我在备课时下了很大功夫，翻阅资料，查找字典。课堂上也时常手舞足蹈，口干舌燥，努力采用了灵活多样的教学方法……究竟何故拉大了我和学生心灵上的距离？正当我为此困惑不堪时，我班办公室的一位老教师与我交谈工作时，提到了“微笑”的力量。

小小的微笑真有这么大魔力吗？我尝试着“微笑”课堂，果不其然，常常教学收获事半功倍。微笑简直是促进师生交流的催化剂。静下心来想一想：学生面对教师本来就存在着一种敬畏心理，与老师交流，他们往往会看脸色行事，谨小慎微，生怕触犯了教师的尊严。这样严重影响了他们与教师交流，学习的流畅和变通性。课堂上，当他们忐忑不安地站起来回答不出问题时候，内心早已十分的焦虑和不安，如若再让他们看到一张已经等得不耐烦的，严肃的脸，我想，再好的思维也会阻塞，再佳的答案也会说的吞吞吐吐。反之，这时候假如老师能笑上一笑，让他们冰冻的心田化为融融春水，一定能够解除学生内心的压力，帮助学生打开思维的空间，使其思维迸射出智慧的火花。

醒悟过来的我，又一次来到课堂，回到讲台，不再用严厉的目光注视着孩子，而是用真诚的，期待的微笑向学生提问，不再用刻薄言语讥讽孩子，而是用肯定的，赞许的微笑去鼓励学生，用真诚自然的微笑与学生亲切交谈……我用“微笑”的表情，亲切的话语调动了学生的积极性，用微笑抹去了学困孩子心头自卑的阴影，让学生从我的脸上读到信任、激励和期待。

经过多次的教学实践，我深深地体会到，教师能用微笑实现与学生的心灵沟通，教师的微笑能激起学生的学习热情，能使学生的思维始终处于亢奋状态，他们会随着教师的讲课不断地思考，积极的发言。因此我认为，教师应该用微笑给课堂创造一个轻松愉快的环境，让学生在这样的学习环境中积极主动的进行语文学习。例如:在课堂上往往会有一些因为腼腆，胆怯而不敢开口的孩子。老师不能急躁，而要面带微笑，用信任的眼光鼓励学生大胆的发言，并微笑的告诉学生:“不要着急，想一想，我相信你。”学生在教师的微笑和信任的感召下，胆怯的心理自然而然地被融化，想象的思维也就打开了，因此他们也就能大胆的开口讲话了，即使学生的回答不够完善，条理仍然不够清晰，老师也不要急躁，仍要微笑着加以肯定:“你的回答可以，可以再考虑一下。”另外，小学生都有一种好表现且喜欢被表扬的心里，当他的发言很棒，表演很出色，得到老师的赞扬时，他会无比欢喜，自信心也随之增强。在以后的发言和表演中，他会更活跃，更主动，更积极，学习也就会更有兴趣和信心。如果他的表现不错，但教师未及时加以赞扬，那样他会感到非常失望，有种没被重视的感觉，所以在以后课堂上他也许不太愿意再发言了。因此，当学生在课堂上有了出色的表现或进步，老师理应及时点评，面带微笑加以赞扬。同时教师应该批评为表扬，抓住孩子的闪光点不断放大，诚恳地赞扬其点滴进步。如:“你上课能举手发言了，真了不起!”“作业能写快了，真棒!”时刻树立其上进心，使其乐于学习，主动学习，这样学生才会获得成功的喜悦，并在成功之中体验到学习的兴趣。

微笑不仅是一名教师应具备的基本素质，也是一名教师应掌握的基本技巧。它需要教师在长期的教学实践中慢慢养成习惯并巧妙地应用，我们教师一旦掌握了它，它就会化为一种神奇的力量促使学生不断进步。

微笑是一种沉稳自信的表现，是对学生无声的鼓励。微笑的教师会赢得学生更多的信赖，微笑的教师会让学生张开智慧的翅膀在蓝天翱翔，微笑的教师的形象会在学生心中更加美好。

所以，老师们，把微笑带进课堂吧！笑对学生，笑对人生！