初中物理实验教学与学生创新能力的培养

2018-02-25蔡成哲

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年41期

蔡成哲

（吉林省和龙市八家子镇上南中学吉林和龙 133505）

引言

近年来，我国教育改革不断推进，随着新课改的广泛普及，学校教育开始越来越向素质教育方向靠近，对学生的动手能力和实践能力要求也越来越高。物理作为高中教学体系中的一门基础学科，实验成为学生学习物理的最佳手段，同时也是锻炼学生实验能力和动手能力的关键所在。

一、初中物理实验教学的重要性

初中物理实验在整个物理教学中的地位至关重要。学生进入初中之后，正处于从小学到初中的转型阶段，学生们好奇心重，动手能力强，对接触新事物充满渴望。“兴趣是最好的老师。[1]”学生的好奇心是推动高中物理实验进程推进的关键所在。初中物理的实验教学要求学生们自己动手完成实验，完成实验的方式可能是个人，也可能是团队合作。学生完成实验的过程，其实就是学生进行独立思考的过程，学生自己进行实验，会获得更多的思考空间，让学生能根据自己的思考方式选择实验方式，得出结论后，如果和最终结论不符合，学生就会去主动进行反思，反思造成自己实验数据偏差或者错误的原因，然后根据思考调整实验方法，最终得到正确的实验结果。除此之外，物理实验其实是一个培养学生严谨思维的过程，学生只有重视实验中的每一项数据才能得出正确结论。比如说：学生在学习蒸发和升华的时候普，由于两种现象的结果极为相似，很多学生没有办法分清这两种现象的不同，这个时候借助实验就行说明，可以更加直观地让学生分清概念之间的异同，最终得出相关结论。当然，物理实验的涉猎面十分广泛，大多数情况下物理数据是没有办法经过一次性试验得到准确结果的，只有反复不断通过验证才能够总结出相关的规律，得出一个通用的公式。同时，学生积极进行实验的过程在很大程度上会激发学生学习物理的兴趣，使其成为初中物理发展的关键所在。对于学生而言，物理实验可以帮助他们锻炼思维能力，提高创新意识和实践意识，帮助学生形成善于动手实践的能力。

二、当前初中物理实验教学中存在的一些问题

虽然，在教学中强调了物理实验的重要性，但是大多数学校的物理实验教学仍然是少之又少。这是因为很多学校，仍旧把教学放在首位，认为物理实验只不过是教师教学的一种手段而已，所以没有很好地贯彻新课标对物理实验的要求。由于学校的不够重视，很多学校根本没有办法为学生提供完备的物理实验器材和场地，学生根本没有办法去完成实验。再加上很多学校的实验申请手续十分繁琐，有的时候甚至出现过申请不上实验室的现象。当然，很多学校基于对部分物理实验的风险性和安全性的考虑，也会在某种程度上直接取消学生进行物理实验的资格。另一方面来说，很多教师觉得学生进入初中后，无论是思想还是动手能力都没有处于一个较高的发展水平上，进行实验的过程中，学生没有办法就实验去实验，很多学生会将实验课，看成是一种活动课，而没有去好好体会实验过程，甚至只将其看成是一种和同学之间玩闹的过程。因此，教师为了更进一步的保障教学进程，防止物理实验中不安全现象的发生，很多教师会选择教师展示实验的方式进行教学，学生又成为被动的接受者，实验完成后，很多教师会布置许多相关练习任务，但由于学生没有亲自进行实验而导致无法得到良好课堂教学效果产生的现象。以上种种都是造成物理实验教学没有办法很好推进的原因。

三、初中物理实验教学与学生创新能力培养的有效措施

物理实验作为培养学生创新能力的重要措施，是学生在学校当中养成良好创新能力和思维的关键所在。

第一，初中物理教学要在教学活动中提高物理实验的比重。初中的物理教学的周期性长，贯穿了整个初中三年学习的始终，但随着年级的不断增高，初中物理学习的难度也不断攀升，这个时候很多时候由于学不懂，会出现物理学习的抵触心理。比如在学习“电”的时候，电路分为串联和并联，连接方式不同，电路出现短路或者断路也就不同。关于电路问题本身就比较抽象，如果不借助实验就很难达到学好的效果。教师可以让学生利用小灯泡、导线和电池做一个简易的电路[2]，让学生在制作过程中先感受串联和并联电路的区别。然后再到课堂上进行实验，得出最终的完整结论。

第二，针对老师而言，学校应当为一线的物理教学教师提供完备的培训深造体系，提升他们的教学水平[3]。同时也要帮助教师树立良好的实验意识，鼓励教师多进行实验授课。将实验授课纳入教师综合考评，以此来起到一定的监督作用。还可以将对学生创新能力的评估也加进教师考核要求，督促教师重视实验，重视学生的创新能力的发展。

第三，丰富物理教学的内容。教师在进行授课的过程中，不要只简单地讲解课本知识和进行相关实验，其实物理实验有很多都是相通的，会产生交叉和重叠。教师在教学过程中可以适当的补充实验或者进行学生自主实验，得出结论。让学生积极主动去探索实验成果。同时为增强学生的动手能力，布置课外动手作业也是一个不错的选择，鼓励学生去做一些小发明和小创造[4]，这样在提升动手能力的同时也提升了学生的思维和创新能力。