图表教学在高考地理复习中的应用

段 炼

（甘肃省庆阳市镇原中学，甘肃 庆阳）

在高一或者高二年级，学生大都认为地理学科是一门副科，将主要的学习精力都放在语文、数学以及英语这三门“主科”上，到高三复习的时候，很多学生都会开始焦虑，因为集中复习的时间不多，要在短期内提高地理成绩是比较困难的，所以，在高三复习期间教师指导的复习方法是非常重要的。

一、高考地理复习现状

目前，人们普遍认为高中地理是一门综合性比较强的学科，虽然它同政治、历史两门学科一同被称为文科综合，但是，前面两门学科的知识大多数时候都要靠学生去大量地背诵各种题目以及题目的各种固定答案，而地理仅靠学生的背诵是不行的，它包括许多板块。自然地理这一个小板块，就包括了地理位置、经度和纬度认识、区域时差计算，除了这些，自然地理还要求学生熟记地图上的每个区域的著名山脉、河流、洋流以及各种气候等，特别是时区计算这一部分，有时仅仅是一个选择题，学生就要进行大量的计算，而考试时间又非常有限。当然，除了自然地理，高中地理学科还包括人文地理、区域地理、自然灾害防治等板块，每一个板块也都包含大量的综合性知识，所以，高中生对地理这一门学科的学习压力还是挺大的，学生在每一个章节所要掌握的知识量都非常大，而且在记忆的基础上还要对这些知识进行理解应用。要明确，在高考中，随便一个选择题就可以涵盖好几个地理知识点，因此，教师必须要采取各种有效的教学方式来减轻学生的学习负担，同时也能提高自己引导学生进行考前复习的效率。

二、图表教学在高考地理复习中应用

1.应用概括

结合高中地理学科特点来看，它是一门覆盖面特别广、兼容性也比较强的学科，它主要是考查学生的学习思考理解能力，而且，高中地理课本上的知识点比较分散，如果用纯文字的展示方式，那课件看上去就会纷繁复杂，不能突出重点、难点，所以在高考地理的复习中，图表教学的方式就可以充分地显示它的魅力。

2.图表教学在高考地理复习中减轻学生的学习量

在学生看来，文科综合学科都是文字性的，学生在上课时都要去阅读背诵许多文字性的内容，而地理学科不一样。比如，全球气候类型这一课复习，要求学生理解记忆不同纬度，不同地理区域的气候类型，以及这些气候类型的特征和这些气候与洋流的关系等。这时候，如果采用传统的、一大段文字的教学方式，那么这整个课时的内容就会显得杂乱无章，同时在课堂复习中，如果学生看到教师课件上显示的内容是一张又一张文字，那么学生的学习兴趣就会瞬间减弱，这样复习效率就会降低，学生也很难第一时间从这些复杂的文字中获取重点内容，课堂就会显得沉闷压抑。而教师如果采用了图表教学的方法，就可以用一个图表来展示气候类型、分布区域、表现特征、洋流等几个内容，然后每个气候类型都与之对应，这样学生在观看课件时可以一目了然，第一时间了解自己需要理解记忆的重点知识，就大大减少了学生的学习量，也可以增加学生的学习兴趣，从而提高教师指导学生进行高考地理复习的效率。

3.图表教学在高考地理复习中提高学生学习兴趣，培养学生的观察分析能力

地理学科的教学肯定是离不开图表的，但是教师也不能胡乱地套用一些没有特色的图表，这样不仅不能提高课堂效率，还会拖慢复习进程。由此看来，教师正确运用图表帮助学生复习也是一门艺术，以中国地理这一板块为例，教师可以用一个图表的形式来表现中国的地形、气候、水系，以及各种区域分布的不同资源等。在制作这个板块学习的教学图表时，教师可以用不同的字体色彩来突出重难点，同时，为了吸引学生的注意力，培养学生的观察分析能力，教师也可以用一些新奇的图案或者色彩来标注这些内容，比如说，用比较深的字体来标注气候和水系这两个学生容易出现记忆混乱的内容，将它作为重点，而政区这种学生在日常生活中比较熟悉的知识就可以用浅色来表示，以凸显层次分明的教学效果。当然，在制作一个图表时，教师必须要注意同一个表内所呈现的知识的色彩要协调，这样才可以保证学生观看课件时的视觉效果。

地理学科的分数在学生的高考成绩中所占比例是比较高的，教师需要精选最适合学生复习的教学方式来引导学生学习，图表教学也只是众多教学方式中的一种，教师可以利用自己的学科知识素养将图表的作用尽可能地发挥到极致，以此来帮助学生巩固地理学科知识，提高地理学科的成绩，最终提高学生高考文科综合成绩。