试析创新创业教育在高职教育中的实践

（吉安职业技术学院 江西泰和 343000）

一、课题的提出

1.研究背景

（1）高职院校开展创新创业教育是适应时代要求的

创新创业教育是近年来我国高职教育关注的热点话题，围绕这个话题，广大学者和高职教育工作者都从不同角度进行着探索和研究，并且积累了一些经验，取得了一定的成果。然而，受一些主观和客观因素的影响，当前高职院校创新创业教育还存在一些普遍而突出的问题。该文以“互联网+”为时代背景，分析当前创新创业教育的现状及存在的问题和不足，为今后有针对性地提出解决措施而做准备。

在党中央号召下，目前全国上下正在轰轰烈烈地开展创新创业活动。而为了鼓励全民“双创”，上至中央，下到省、市、县各级政府都出台了一系列鼓励“双创”的优惠政策，举国上下，无论是民间，还是高校尤其是高职院校初步呈现了“大众创业、万众创新”的热火朝天的局面，高职院校在学生创新创业能力的培养方面也逐渐积累了一些经验。高职院校是培养中、高级技术人才的主要场所，职业教育的实践性决定了高职院校的发展应该顺应时代的发展和国家的战略布局调整。高职院校应该积极开展形式多样的办学模式，积极展开创新创业教育，从而促进教学方法的改革，促进师资队伍的建设，提高综合办学能力，提高不同层次毕业生的就业质量。

（2）高职院校开展创新创业教育是以生存和可持续发展为目标的

现阶段，由于高中生生源的连续下滑和其他多种因素的影响，多数高职院校的生存与发展面临着研究考验，招生难、压力大，生源质量不高、学校经费紧张，毕业生就业质量下降等一系列问题制约了高职院校的发展，甚至于某些高职院校也面临着生存的挑战。高职院校的生存和可持续发展对人才培养过程和质量提出了更为严峻的要求，要想突破现阶段的困难局面，打破招生和教学的瓶颈，就要求高职院校解放思想，积极创新，在创业教育方面做文章，提高毕业生就业质量，为学校的可持续发展提供动力，开展创新创业教育是缓解就业压力的重要途径。

创新创业教育与专业教育的目标是一致的，专业教育是创新创业教育的基础，创新创业教育对专业教育有促进、强化的作用。创新创业教育要渗透到具体的职业教育中，与专业教育要做到人才培养方案的融合，包括教育理念的融合、人才培养目标的融合、课程体系的融合、教学内容的融合、考核方案的完善、师资与教学管理保障等。创业教育不能脱离专业教育而孤立地进行，因为人的创造性不能像具体技能和技巧那样教授和传授的，它必须通过现代科学知识、人文知识所内含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成。创业教育不但不排斥专业教育，而且必须更深地依赖专业教育[ 雷家骕，《中国大学创新创业教育发展报告》]。高校要改革现有的教学内容和教育体制，在专业教育和学科教育中渗透创业教育，根据创业教育的目标和内容设置课程内容，形成一个完善的创业教育课程体系。

（3）高职院校开展创新创业教育是大学生个体发展和素质教育的实施要求

当前的大学生自身的生理特征和心理特征已经发生了很大变化，对于既有世界的认识和观点也持有不同看法，多数高职生内心充满热情和希望，对于未来有着自身全新的看法。作为一种面向未来的教育思想，创新创业教育是一种教育目的全新的价值取向，高职教育过程中，必须加入创新创业教育的内容，及时修订人才培养方案，将创新创业教育与专业课教学有机结合，培养高职生的创业基础素质，适应大学生个体发展需求，培养学生的创业精神和创业能力。

大学生创新创业教育与思想政治教育相结合、与毕业生就业工作相结合，创业教育中心、就业指导中心、学生工作处、团委、教务处、科研产业处、两课中心等部门要齐抓共管，整体联动，使创业教育全方位融入到学院人才培养工作中去，打造人才培养一体化模式。定期举办研讨会，研究探讨思想政治教育、素质教育、就业指导、社会实践、专业教育与创业教育渗透融合的方法途径，交流优化课程内容的经验，探讨课堂教学的方法。各部门、各院系以及教职工要增强服务意识，充分认识创业教育的重要意义，工作中树立服务意识，引导学生学好知识、提高能力、健全素质，鼓励学生开展创业实践。对学生创业项目进行信息提供、咨询、技术等服务。

（4）高职院校开展创新创业教育是适应企业的刚性需求的

传统的企业招工以后都会对新员工进行岗前培训或者专业素质培训，由于当前人员流动较快，员工跳槽现象经常发生，多数企业苦于培训费用的增多和培训效果的降低，急需相应的培训机构与之合作。目前，多数企业都倾向于与相关高职院校开展联合培养，将员工的培训交由高职院校来进行，这样一方面降低了企业成本，一方面提高了员工的整体素质，解决企业用工难的问题。高职院校适应企业对于人才培养规格的要求建立校校、校企、校地等合作，举办创新创业教育实验班。

2.研究的意义

在 21 世纪知识经济大背景下， 我国正大力抓紧创新型国家建设，需要创新创业人才来引领经济与社会发展。只有培养大量的创新创业人才，才能实现知识产权数量与质量的协同发展。另外，我国当前大学毕业生每年都呈上升趋势，大学生就业形势日益严峻。面对当前竞争激烈的就业环境，高职院校大学生具有高素质知识储备与创新能力，采取适当的措施提升器自主创新创业具有很大的现实意义。最后，面对经济全球化与知识全球化，这为我国实现创新型国家建设提供了好的机遇。我国针对创新型国家建设方面，也出台了鼓励创业的优惠政策，这为创业者提供了很好的环境。在高职院校开展创新创业教育这一新的教育理念与教学模式，大力构建该模式的教育体系，对提升高职院校教学水平具有重要现实意义。

高职院校在实施创业教育中，首先要加强专业学科与其它学科课程的交叉与融合，在培养学生系统掌握学科专业知识的基础上开设经济、管理、法律、 艺术等课程，拓展学生的知识面，增强学生的文化底蕴。创业课程应贯穿大学教育的全过程，在教学过程中应侧重创业综合知识的传授，让学生全面地获取创业所需的知识。虽然目前各高职院校大都开设了有关创新创业的课程，但大多通过选修课、第二辅修的方式设置，而且创业教育很大程度上还停留在教育理念层次上，可操作性不强。随着社会的发展和就业形势的需要，高校应将创业教育课程逐步纳入公共基础课范围。同时，要注重创业教育的课程建设，加大实践性教学环节在整个课程体系中的比重。创业教育要改变传统教学方法，通过创设教学情境，使学生在平等、民主的教学氛围下进行体验式的学习，发挥学生学习的主动性，尊重个体差异，激发学生的创业热情，鼓励大学生投入创业实践之中，培养学生创业的自信心，提高创业能力。

二、理论依据

1.教育政策的要求。随着全球竞争的加强，创新创业已成为21世纪经济发展的原动力。开展创新创业教育是培养创新创业型人才的主要途径。与国外较成熟的教育实践相比，我国高校的创新创业教育的模式还处于探索中，面临许多基础性的挑战。文章在多年研究和教育实践探索的基础上，以"非功利性"创新创业教育目标为指导，总结出"管理创新、教育主导、丰富载体、深度融合"的创新创业教育模式。

高职院校创业教育体系的构建高职院校的创新创业教育课程实施更是应该突出实践性，以突出学生实践、理论够用为主要原则，课堂上突出学生的主体地位，课程实施过程强调充分发挥学生的主观能动性。当前，我国高等学校创新创业教育进入新的发展阶段，创新创业教育已经成为高职教育人才培养目标实现的关键。为了摆脱目前"低水平的高就业率"的人才培养现状，高职院校必须借助教学改革的平台作用，通过改革理论课教学方法、构建实效的实践教学体系和开设专门的创业创新课程等方式，对学生进行有效的创新创业教育。

2.素质教育理论。“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”

3.人本主义理论。人本主义理论强调学习过程中人的因素，把学习者视为学习活动的主体，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。培养学生创新精神和实践能力的研究遵循了“以人为本”教学原则，对于激发学生的主观能动性、发挥学生的主体作用、发展学生的能力有着积极的作用。

三、课题研究的主要内容

1.将创新创业教育融入课堂教学

课堂教学是传授知识的主要场所，高职院校的创新创业教育过程必须重视课堂教学。足够的课时是保障课堂教学的基本条件，创业理论知识的讲授是实施创业活动的前提条件，是对创业活动的积累和准备。学校要改变创新创业教育授课模式，采用更为灵活的教学方法，如分组讨论、自主学习、案例驱动、案例分析等多种形式，增加师生之间的互动环节，调动起学生的主观性和参与课堂的积极性，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力等。

2.积极开展多种形式的创业计划竞赛活动，来推动创新创业教育的实施和提高

大学生创业计划竞赛的宗旨可以定位为努力学习、积极实践、锐意创新、勇于创业、迎接挑战，这一活动主要用来帮助大学生学习创业知识，树立创业意识，激发学生的创业激情，提高创业能力，是一个较为全面培养和提升大学生创业能力的平台，以此带动更多的学生进行创业。

3.支持建立校园创业园地，积极开展创业教育

现阶段，少数高职院校会在学校内部开辟一定的空间，提供给创业大学生一定的物质场所和技术支持，有的还提供一定的资金支持和政策支持，这类场所被称为是高职创业园。

四、研究方法

1.行动研究法

行为的改变不是单纯地靠学术研究就能完成的，它往往是在对照新课程理念、审视教学行为，边实践、边研究的过程中，逐渐发生、发展的。因此聚焦课堂，以课堂为载体的研究成为我们研究的主要方式。我们将采用课堂实践、活动讨论的形式开展活动，聚焦创新创业教育在高职教育中的现状，用现代的理念进行审视，提出试析创新创业教育在高职教育中的实践的方法策略。

2.文献研究法

采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料，借鉴他人的经验教训，结合本校实际找到新的生长点，避免重复和走弯路，为课题研究保驾护航。廓清理论，明确概念；掌握动态，探求新路。

3.逻辑归纳法:在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式等。

五、课题研究成果分析

研究成果：

1.研究论文、研究案例等：《试析创新创业教育在高职教育中的实践》。

2.提出创新创业教育在高职教育中的实践的方法与策略：

（1）加强学生心理素质的锤炼

高职院校应根据大学生的心理特点，帮助大学生树立心理健康意识、优化心理素质、增强心理调适能力和社会适应能力，帮助他们处理好适应环境、自我管理人际交往、求职择业、个性发展和情绪调节等问题，促进德智体美等全面发展，树立心理健康意识，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质，提高其承受和应对挫折的心理素质和能力。

（2）突出创新与实践能力的培养

在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养，要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、 独立思考，保护学生的探索精神和创新思维， 营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生潜能的充分开发创造一种宽松的环境。要让学生感受和理解知识的产生和发展过程， 培养学生的科学精神和创新思维。