浅谈和谐班级的创建

（辽宁省鞍山市行知学校 辽宁鞍山 114000）

一、要专心

无论做什么事，随随便便去做和专心去做结果肯定相差很大。作为一名班主任，要带好一个班级，就要专心，每位班主任都应该如此。老师热爱学生，就会形成教学相长，亦师亦友的新型师生关系，学生会对老师产生亲近感，有了爱心，班主任就能情之以礼，呵护学生的自尊心；有了爱心，班主任就能导之以行，培养学生的自信心；有了爱心，班主任就能常抓不懈，唤醒学生的进取心。

班主任事事要多心：细心、耐心和责任心。我特别要强调的是班主任必须要有一颗宽容心。遇到问题的时候要懂得心理换位，站在孩子的角度去思考问题，才能多一份理解心，有一颗宽容心。成人的世界是教训和经验，学生们世界是新奇和未知，所以学生们的行为多为激情和冲动，易出现新问题，而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性，熏陶稚嫩的心灵，开启虚掩着的心扉，致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围。教育面对的是活生生的人，它的宗旨是发现、是引导、是保护、是激励，而不是简单地挥舞“终审裁定”的大事，否定学生。对学生的教育管理就是要掌握个度，适度原则，这就需要班主任在问题面前保持从容，镇定，冷静，望、闻、问、切，为学生把脉，准确把握学生的心理，才能达到解决问题的目的，实现师生，生生的和谐。

二、班级管理要有一定的策略

教育管理是需要苦心经营的，作为从教者，特别是班主任，更应该懂得一些管理策略来经营班级。从我担任班主任十九年工作中，我认为：经验+交流+反思=成功！以下是我促进班级和谐的一些做法。

1.全面了解学生，制定共同的班级目标

全面了解学生才能做到知己知彼，有的放矢，了解学生的家庭背景，成员，状况、兴趣爱好秉性、特长等。这一点对初一刚接任的班主任来说，特别重要。作为农村的班级，想建设成和谐的班级谈何容易。农村班级学生的构成情况复杂，单亲家庭占班级人数的四分之一，留守儿童，父母学历初中都没毕业，外来打工人口子女，家庭不和睦家庭子女，正常本地和睦的家庭只占了三分一，无疑想把这样构成的班级，打造成和谐的班集体的难度有多大，这就需要班主任的坚持不懈，培养学生的班级目标意识，形成班级凝聚力，共同制定，才有可能成为班级的共同目标，有可能形成和谐向上的班集体。

2.选拔和培养班级核心

我认为必须培养学生的主人翁意识。只有这样才能有力地带动全班学生实现共同的奋斗目标而努力。班级每个成员都是班级的主人，真正把班级当成家，群策群力。同时通过观察，挑出全心为班级服务，组织能力强，心胸大度，品德突出的，受同学欢迎的同学作为积极分子，重点培养。学校，班级的一些事务交给他们去做，背后多给他们方法的指导，严格管理，逐渐在班级中形成他们自身的威望，形成班级核心凝聚力，实现民主管理，做到事事有人管，人人有事做。信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，人人发表个人建议，集思广益，民主决策，产生强有力的班委和团委。班干部都能够各司其责。劳动扫除，自习课上都有专人负责。开展了“手拉手，共进步”、“一对一结对子“活动；制定了以6个小组的评比考核制度。极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性。

3.形成班级的正确舆论导向

一个集体的成员大多数会有从众心理，良好的舆论导向对于良好班风的形成起到先导性的作用，它有一种无形的力量约束班级成员的行为和思想。所谓舆论，就是在班上占优势的，为多数同学所赞成的言论和意见。它以议论、表扬与批评等方式肯定或否定集体的动向或每个同学的言行。在一个班里，有了正确的舆论，就会形成正确的舆论，就会形成正确的言论，能得到多数人的支持，好事有人夸，坏事有人管的可喜局面。当然，正确的舆论的形成来自于班主任重视培养。那么，班级正确舆论导向如何培养呢？我认为在新班级形成之时，比如初一的时候，就要加强学生的思想教育，让他们学习“中学生守则”、“中学生行为规范”等。把守则和规范作为班级管理的依据和学生的行为准则。

习惯决定性格，性格决定命运，班主任管理从狠抓学生的习惯入手。通过一系列的教育，比如课前预习、课堂纪律、作业要求、自习纪律等，学生就会明辨是非，明白什么该做，什么事不该做。通过班主任的监督，使学生养成习惯，习惯成自然。管理中指出凡事对事不对人，批评和教育同学主要是：有则改之，无则加勉。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，人人为班，班为人人。从而形成了“好事争着做，纪律不可违”的意识，正确的舆论导向逐渐会形成，和谐的班风会蔚然成行。心理学认为，在日常生活中，特别是情况模糊不清、缺乏明确判断标准时，人往往产生从众行为。

4.培养优良的班风

良好的班风是一个班集体健康发展的根本保证。

（1）我从热爱学生、关心学生入手

建立新型的师生关系，这样学生才乐意和班主任配合，共同搞好班风建设。

（2）从强化学生纪律入手。

纪律是最影响班级建设的因素，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风形成。在抓纪律方面，我立足于“严”的基本保证，根据《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，着重抓好课堂纪律，自习纪律和纪律，对学生做到勤抓、勤管。

（3）从培养班级凝聚力入手

我经常发掘班级里的积极因素，对学生加以表扬和鼓励，班里的事情也尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一处使，形成一股强有力的班级凝聚力。

教师的教育教学工作是一项苦乐交织的工作，在教的过程中寻找乐趣，在艰辛中以苦为乐，永远怀着一颗爱学生的心，心中有爱，视生如己出，心中有宽容，永不倦怠，永不放弃，班级的和谐之花终将绽放。春风化雨，润物无声。从教的路上，爱心永驻。我们是学生知识成长的指导者和精神成长的引路人。我们的职业要求我们与时俱进，不忘初心，勤勉工作，为学生的发展，班级的和谐，社会的进步贡献寸草之心。